甘做紅色陣地里的傳播者

中央黨校是中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)干部的最高學(xué)府，具體承擔(dān)著輪訓(xùn)、培訓(xùn)黨的中高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和馬克思主義理論骨干的任務(wù)。每年，都會(huì)有大批黨的各級(jí)干部來(lái)黨校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，接受黨的理論的思想洗禮和世界觀改造。

在黨校，為干部開(kāi)設(shè)的這類(lèi)培訓(xùn)班被稱之為主體班次。每年，王懷超都會(huì)登上主體班次的講臺(tái)，為黨的高中級(jí)干部授課。對(duì)講授主體班次有著長(zhǎng)達(dá)二十幾年教齡的王教授來(lái)說(shuō)，他的“桃李”的確稱得上是滿天下。

今年4月13日，當(dāng)全國(guó)政協(xié)“促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文藝健康發(fā)展”調(diào)研組剛剛抵達(dá)湖南長(zhǎng)沙賓館時(shí)，站在門(mén)口迎接的湖南省政協(xié)副主席歐陽(yáng)斌一眼認(rèn)出了從中巴車(chē)上走下來(lái)的王懷超，他上前熱情地招呼著：“王老師，您還記得我嗎？”王懷超哈哈笑著一把握住了對(duì)方的手。

1994年，歐陽(yáng)斌到中央黨校參加中青年后備干部培訓(xùn)。時(shí)至今日，他依然記得王懷超瀟灑飄逸的講課風(fēng)格：上課不帶一支筆、一片紙，清茶一杯，面對(duì)學(xué)員娓娓而談。歐陽(yáng)斌還珍藏著一份王懷超當(dāng)年在課上印發(fā)的講稿。紙張已經(jīng)泛黃了，紙張邊緣由于翻看較多的緣故，也有了一些細(xì)密的破損。

“敬贈(zèng)懷超老師，歐陽(yáng)斌。丙中春于星城?！闭{(diào)研組臨走前，歐陽(yáng)斌在首頁(yè)空白處勁筆疾書(shū)這十幾個(gè)字后，便將這件講稿雙手捧還給王老師。

這一舉動(dòng)令王懷超感動(dòng)不已，他感慨道：“這是我這次調(diào)研的最大收獲！”回到車(chē)上，這份講稿在同行的委員中來(lái)回傳閱著，大家都把這當(dāng)成一段難得的逸事。對(duì)王教授來(lái)說(shuō)，這是他多年黨校教學(xué)生涯的一個(gè)見(jiàn)證。

比起一般高校，黨校的教學(xué)工作分類(lèi)更多。除了博士、碩士學(xué)位研究生的教學(xué)任務(wù)外，主體班次主要分為兩部分：一是對(duì)省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、地廳局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、縣市委書(shū)記的輪訓(xùn)，二是對(duì)省部級(jí)中青年后備領(lǐng)導(dǎo)干部和少數(shù)民族干部的培訓(xùn)。

比起黨校的碩士、博士、博士后研究生，主體班次的學(xué)員是一個(gè)有著更多生活閱歷、知識(shí)積淀和人生經(jīng)驗(yàn)的成年人群體，他們來(lái)自四面八方，長(zhǎng)期從事黨政實(shí)際工作，工作接觸范圍廣，思想認(rèn)識(shí)程度深。因此，要從理論角度結(jié)合實(shí)際，解決他們的思想疑問(wèn)和工作困惑，是黨校教師必須面臨的一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

王懷超也經(jīng)常遇到這種挑戰(zhàn)。在主體班次的課堂上、雙向交流會(huì)上和小組討論中，都有不少學(xué)員會(huì)針對(duì)科學(xué)社會(huì)主義理論提出各種各樣的問(wèn)題：“中國(guó)特色社會(huì)主義特在哪里？”“社會(huì)主義的本質(zhì)是什么？”“社會(huì)主義制度到底有什么優(yōu)越性？”……

面臨這些涉及原則性的重大問(wèn)題，王懷超從不回避問(wèn)題，他往往以單刀直入、直面主題的方式，第一時(shí)間回應(yīng)學(xué)員的提問(wèn)。

他這樣詮釋中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本內(nèi)涵，“就是經(jīng)濟(jì)文化比較落后的中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的規(guī)律性。這是一條貫穿于中國(guó)特色社會(huì)主義理論的主線。無(wú)論是鄧小平理論，還是‘三個(gè)代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，乃至習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話，都是從不同角度對(duì)什么是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的回答。無(wú)論是對(duì)‘什么是社會(huì)主義、如何建設(shè)社會(huì)主義’、‘建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨’的回答，還是對(duì)‘實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展’的認(rèn)識(shí)，也都是圍繞著經(jīng)濟(jì)文化落后的中國(guó)如何建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化這一核心問(wèn)題展開(kāi)的。”

王教授的講課已經(jīng)進(jìn)入了一種收放自如的境界。

他有自己的“法寶”：獨(dú)立自主地思考，實(shí)事求是地講述，幽默風(fēng)趣地表達(dá)?！拔已芯渴裁矗揖椭v授什么。”30多年始終活躍在教學(xué)工作第一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，和從未間斷過(guò)的學(xué)習(xí)、思考，為王教授的教學(xué)實(shí)踐打下了深厚基礎(chǔ)，他不僅是中央黨校里在主體班次授課最多的老師之一，也因?yàn)橹v課見(jiàn)解獨(dú)到深刻，能切中學(xué)員思想實(shí)際，深受學(xué)員喜愛(ài)，曾9次獲得中央黨校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。他講授的“中國(guó)社會(huì)主義改革的理論與實(shí)踐”課程被評(píng)為首批“全國(guó)黨校系統(tǒng)精品課”。

2010年，王懷超升任科社教研部主任。2014年4月，王懷超升任中央黨校副教育長(zhǎng)，同時(shí)兼任科社教研部主任。2014年7月，被中央黨校評(píng)聘為首批一級(jí)教授。2013年8月，被選為中國(guó)科學(xué)社會(huì)主義學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，2015年6月接任會(huì)長(zhǎng)。

如果說(shuō)，學(xué)者之間是知識(shí)上的較量。那么做好管理工作，不僅業(yè)務(wù)上要能夠服眾，還要時(shí)刻秉持一顆公心，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)者。

在王懷超帶頭營(yíng)造的公平、公正的學(xué)術(shù)環(huán)境里，科社部迎來(lái)了一陣清風(fēng)正氣，學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研、隊(duì)伍建設(shè)都上了一個(gè)大臺(tái)階，不僅在2015年全校八部一所的教學(xué)評(píng)估中實(shí)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的末位逆襲，還穩(wěn)固了科社部在全國(guó)科社界的領(lǐng)先地位。

王懷超有自己的學(xué)術(shù)、管理小世界，也有履職為公的大胸懷?！拔乃嚬ぷ髡哂形穆?lián)，科技工作者有科協(xié)，記者有記協(xié)，社會(huì)科學(xué)工作者這么大的一個(gè)群體，卻沒(méi)有一個(gè)全國(guó)性組織……”2016年3月，在全國(guó)政協(xié)全會(huì)的社科界小組會(huì)上，王懷超委員替全國(guó)200萬(wàn)社會(huì)科學(xué)工作者再次發(fā)出呼吁，建立全國(guó)社科界聯(lián)合會(huì)，得到不少委員的響應(yīng)。

如今，雖然已經(jīng)卸去中共中央黨校副教育長(zhǎng)兼科學(xué)社會(huì)主義教研部主任一職，但學(xué)者王懷超思想上壓根沒(méi)有“退休”的打算。“只要眼睛還能看，大腦還能思考，嘴巴還能說(shuō)話，腿還能走路，我就不會(huì)停止學(xué)習(xí)、思考、講學(xué)、寫(xiě)作、調(diào)研……”王懷超就是這么一個(gè)活到老，學(xué)到老，思考到老的紅色學(xué)者。

每每當(dāng)他坐久了看累了，他也會(huì)在中央黨校校園里四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，去看看那些無(wú)比熟悉的雕像和它們后面的道路與風(fēng)景。(記者 韓雪)