我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)量眾多，分布極廣，這么大量的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)要全部傳承和保護(hù)，難度非常大。因此，建議國(guó)家對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)要分類(lèi)管理，區(qū)別對(duì)待，重點(diǎn)扶持。

第一類(lèi)是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，由國(guó)家文化、文物管理部門(mén)認(rèn)定，包括在全國(guó)具有重大影響、重要?dú)v史文化價(jià)值的項(xiàng)目，各民族具有鮮明民族特色的項(xiàng)目等，這是必須傳承和弘揚(yáng)的項(xiàng)目。建議對(duì)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)要加大扶持力度，特別要在減免稅收、開(kāi)拓市場(chǎng)、培養(yǎng)和扶持傳承人上下功夫。

第二類(lèi)是省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，由省級(jí)政府文化、文物主管部門(mén)認(rèn)定，具體政策由省級(jí)部門(mén)研究制定。根據(jù)國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定，非遺項(xiàng)目傳承人每人每年補(bǔ)貼1萬(wàn)元，個(gè)別條件好一些的省市每人每年可補(bǔ)貼2萬(wàn)元。對(duì)這類(lèi)省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也應(yīng)當(dāng)傳承好、保護(hù)好。

第三類(lèi)是市、縣級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，這一部分?jǐn)?shù)量很大，地方也有保護(hù)和發(fā)展非遺項(xiàng)目的積極性。建議尊重市、縣級(jí)地方政府意見(jiàn)，由他們來(lái)研究和確定具體政策和辦法。地方政府認(rèn)為市、縣需要傳承、保護(hù)的項(xiàng)目，又有條件給予保護(hù)的，可以傳承一批、保護(hù)一批、發(fā)展一批。其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目則應(yīng)允許其自由發(fā)展，由非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承單位和傳承人按市場(chǎng)規(guī)律去運(yùn)作。政府可以完全放開(kāi)，不征收稅費(fèi)，不設(shè)限設(shè)卡，不需要申報(bào)審批。一些屬于地方民俗風(fēng)情的，不一定要上升到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)層面來(lái)對(duì)待，非遺新的領(lǐng)域需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究和規(guī)劃，使其有更好發(fā)展。

目前，我國(guó)非遺保護(hù)取得重要成績(jī)，也得到國(guó)際社會(huì)高度評(píng)價(jià)，但仍有許多工作要做：整體性保護(hù)需要加強(qiáng)規(guī)劃，搶救性保護(hù)需要加強(qiáng)組織，生產(chǎn)性保護(hù)需要加強(qiáng)扶持，工作核心仍然是以建立完善的傳承體系為目標(biāo)的傳承人培養(yǎng)工作。傳承人的培養(yǎng)要從實(shí)際出發(fā)，探索多種有效方式。建議將非遺傳承人培養(yǎng)納入現(xiàn)代教育體系。

2013年8月，中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心與福建省文化廳在莆田設(shè)立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)人才培養(yǎng)基地，推動(dòng)福建省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院與莆田傳統(tǒng)工藝美術(shù)企業(yè)合作培養(yǎng)非遺項(xiàng)目傳承人才。

此前，福建省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院由于專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)，難以招生。而全國(guó)工藝美術(shù)重鎮(zhèn)莆田每年的文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值都在100億元以上，不少企業(yè)從事的傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目是國(guó)家級(jí)、省級(jí)非遺項(xiàng)目，這些企業(yè)也都普遍存在招工難及招工后年輕人需要較長(zhǎng)時(shí)間培訓(xùn)的問(wèn)題。為此，福建省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院與4家傳統(tǒng)工藝美術(shù)企業(yè)簽訂協(xié)議，共同培養(yǎng)金鑲玉制作工藝和木雕工藝兩個(gè)國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目傳承人。首期試點(diǎn)招生200名，第一學(xué)年主要是文化課，第二學(xué)年以專(zhuān)業(yè)技能課教學(xué)為主，第三學(xué)年是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)期，學(xué)生直接參與工藝品的設(shè)計(jì)與制作，融入實(shí)際創(chuàng)作過(guò)程。這種傳承方式是一種招工與招生互通，畢業(yè)與就業(yè)銜接，教授與非遺傳承人共同授課，企業(yè)生產(chǎn)與非遺傳承融合的新模式。

非遺傳承人培養(yǎng)是非遺傳承的核心，在探索和總結(jié)各種有效方式加強(qiáng)傳承人培養(yǎng)的同時(shí)，還要進(jìn)一步重視通過(guò)宣傳和針對(duì)性的政策，不斷提高社會(huì)對(duì)傳承人的價(jià)值認(rèn)知，提高傳承人的社會(huì)地位，以綜合措施保障非遺傳承的持續(xù)性。