連日來，湖北省武漢市一家名為“新長征藝術培訓學校”的民辦培訓機構，被指虐待學生，引發(fā)社會關注。據當事學生披露，不少孩子都是被父母以旅游名義騙去的，他們在“新長征”的生活完全失去了自由，白天訓練，半夜拉練，總是被罰，經常挨打；為防止逃跑，學校規(guī)定“一人出逃全體受罰”，一個女生逃跑被抓回，被示眾灌下一桶水……目前，當地相關部門已經介入調查，涉事學校已停止招生，學生全部離校。

強制的教育方式總是相似的，區(qū)別或許只在于地區(qū)的不同。從目前學生披露的細節(jié)看，“新長征”的教育手段與此前媒體曝光的南昌豫章書院如出一轍，不是毆打，就是懲罰，甚至連父母騙孩子入學的辦法都出奇的相似，無外乎旅游、投親之類的說辭。然后，孩子就發(fā)現被親爹親媽送進了一個殘酷的“集中營”，而里面的老師也清一色都是下手特狠的“楊永信”。

很多人想不通，無論是前不久的豫章書院，還是眼下的“新長征”，那些家長并非完全不了解這些學校的性質，他們如何忍心把孩子送進虎口？他們的心理耐受力何以如此強大，居然可以接受類似強制類學校對孩子的暴力摧殘？

可以肯定的是，被送進此類學校的孩子，大體上屬于比較偏離主流的那些類型，或沉迷網絡，或迷上抽煙或跳舞機，成為“叛逆的孩子”。他們的行為和思想已經超出了父母所能認知的范圍，父母們手足無措，覺得與其讓孩子在外邊“學壞”，還不如找個機構幫著教育教育。在這個過程中，即便有些棍棒打罵，也被視為正當的矯正行為。

這實在是一件悲哀的事情。很多送孩子進去的家長覺得自己別無選擇，“不好管”“管不了”“沒法管”。在現行的教育框架內，他們認為自己找不到更多更好的辦法，只能出此下策。一般學校很難滿足這些孩子的訴求，并為他們提供有針對性的教育。

事實上，這也是類似“虎狼教育”大行其道的豐厚土壤。孩子面臨的外部誘惑太多，很難把持住自己，而父母往往又缺乏矯正的能力，正常的學校也很難承接此類“叛逆”，于是，這些孩子與“新長征”們的遇合，就變得順理成章、水到渠成。曾幾何時，楊永信的電擊“戒網癮”被眾多家長瘋狂追捧，一度成為家長心目中的救世主，道理正在于此。

只要這個社會對于“問題孩子”的教育焦慮得不到緩解，則類似“新長征”這樣的學校就不可能徹底禁絕。很簡單，需求還在那里，即便這個學校今天被端掉了，明天它還會換個地方繼續(xù)招生。

也因此，當務之急，是對于所有以摧殘學生人格為目標的教育進行嚴厲打擊，絕不允許此類虐待行為。教育行政部門要守土有責，切實履行監(jiān)管責任，不能聽任任何機構、任何人以殘忍、暴力的方式侵害青少年。這是社會的底線，不允許以任何理由逾越，即便家長也無權這樣做。

再就是，教育還是要從源頭抓起，要適應新時代孩子們的接受方式，把孩子當作教育的主體，因材施教，針對不同的孩子提供相應的教育。青少年在成長過程中有些叛逆、有些個體意識，學校、家長、社會都應該協(xié)力幫助，而不是拋給野蠻的特訓學校，這種做法是一種不負責任的表現。

必須明白，任何對學生身體、人格的摧殘，最終都會成為成長的代價，根植于人的精神之中，甚至滋生出暴力的基因，印證教育的失敗。茲事體大，不可不慎。