作者:山東大學(xué)校長(zhǎng) 樊麗明

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家一系列戰(zhàn)略舉措的重要組成部分。對(duì)于高校來(lái)說(shuō),應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制、全面推進(jìn)綜合改革的重大課題,作為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)一流大學(xué)的重大機(jī)遇,作為服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的自覺(jué)行動(dòng),全面加以推進(jìn)。

不斷豐富教育形式,構(gòu)建開(kāi)放式育人環(huán)境。開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,要求高校充分認(rèn)識(shí)和把握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn),整合校內(nèi)校外、國(guó)內(nèi)國(guó)外、線(xiàn)上線(xiàn)下的優(yōu)質(zhì)資源,創(chuàng)新教學(xué)模式,全方位構(gòu)建國(guó)際化、開(kāi)放式的育人環(huán)境。例如,通過(guò)組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院統(tǒng)籌推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;以國(guó)家級(jí)工程訓(xùn)練中心為基礎(chǔ),以校、院兩級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)和教學(xué)、科研等各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室為支撐,以校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教育資源為依托,深化校企、校地、校際、國(guó)際合作,打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟,構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。此外,高校應(yīng)積極搭建“眾創(chuàng)”空間,建設(shè)“創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)園”,營(yíng)造“創(chuàng)客”氛圍,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情,為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供交流與發(fā)展平臺(tái),為有基礎(chǔ)、有能力的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

實(shí)現(xiàn)教育全覆蓋,完善人才培養(yǎng)體系。開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,就是以創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制,全面深化人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)方法改革,推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合,積極探索產(chǎn)教協(xié)同、科教協(xié)同等育人模式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和課程的全覆蓋。對(duì)于高校而言,重點(diǎn)是抓好以下幾項(xiàng)工作。一要強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主題,進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例和實(shí)驗(yàn)課程以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力課程建設(shè),完善通識(shí)教育課程體系,豐富專(zhuān)業(yè)教育課程內(nèi)涵,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程,推動(dòng)人格培育體系與知識(shí)培育體系一體化。在價(jià)值觀塑造方面,引導(dǎo)學(xué)生在多元文化交流激蕩中養(yǎng)成正確的價(jià)值取向,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因融入價(jià)值觀;在思維訓(xùn)練方面,讓學(xué)生不僅具備批判思維、求異思維和創(chuàng)造思維,而且具備系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維以及多學(xué)科交叉思維;在能力培育方面,讓學(xué)生基于競(jìng)爭(zhēng)與合作不斷提升自身能力,具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。二要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè),不斷豐富數(shù)字化資源,積極實(shí)行多種形式的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),開(kāi)展“研究式”“參與式”等教學(xué)方式方法改革,建設(shè)多學(xué)科交叉課程,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,打造基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”新模式。三要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的系統(tǒng)化培訓(xùn),建立相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)職教師到企業(yè)掛職鍛煉制度,聘請(qǐng)知名專(zhuān)家學(xué)者和業(yè)界成功人士兼職授課,形成開(kāi)放式、動(dòng)態(tài)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聘用機(jī)制,建立專(zhuān)兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。

加大支持力度,健全政策保障機(jī)制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高校來(lái)說(shuō)既是一項(xiàng)新工作,又是一項(xiàng)涉及人才培養(yǎng)全局的工作;既需要以重點(diǎn)工作帶動(dòng),更需要制度保障和政策推動(dòng)。高校應(yīng)堅(jiān)持“廣覆蓋、全過(guò)程、普受益、可持續(xù)”的指導(dǎo)思想,通過(guò)健全保障機(jī)制全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。深化學(xué)分制改革,建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案,客觀記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況,制定合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換制度。加大經(jīng)費(fèi)投入,促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展,設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金并納入學(xué)校年度財(cái)務(wù)預(yù)算;多渠道籌措社會(huì)資金,支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué),資助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金”等,以多種形式為自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供資金支持。