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蘇益南:樹立以人民為中心的高職發(fā)展觀
職業(yè)教育作為教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要部分和促進(jìn)就業(yè)的重要途徑,十九大報(bào)告明確提出,要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作”,并提出要“大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn),注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾,鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。進(jìn)入新時代,高職教育面對“求學(xué)者日益增長的美好生活需要與高職教育發(fā)展不平衡、供給不充分之間”的新矛盾,探究職業(yè)教育新的發(fā)展觀是值得每一個職教人思考的全新課題。
堅(jiān)持以人民為中心是高職發(fā)展的必然選擇
新時代的必然要求。當(dāng)今世界,綜合國力競爭異常激烈,國際產(chǎn)業(yè)格局正在重塑,各國都高度重視人力資源的開發(fā)與培養(yǎng),尤其是把職業(yè)教育作為國家發(fā)展戰(zhàn)略。面對“工業(yè)革命4.0”,我國提出“中國制造2025”戰(zhàn)略,確定了從“制造業(yè)大國”向“制造業(yè)強(qiáng)國”轉(zhuǎn)型的行動計(jì)劃,這就對職業(yè)教育所承擔(dān)的人才培養(yǎng)任務(wù)提出了新要求、新任務(wù)。要突破“低端制造”的藩籬,改善“世界工廠”的尷尬,就要求職業(yè)教育必須創(chuàng)新發(fā)展,積極對接產(chǎn)業(yè),建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系,與國際教育標(biāo)準(zhǔn)對接,打造職業(yè)教育人才培養(yǎng)的“升級版”。另外,國家的“一帶一路”倡議、“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)和“十三五”規(guī)劃的實(shí)施,都對職業(yè)教育提出了新的更高要求。
新理念的必然指向。習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中把堅(jiān)持以人民為中心作為新時代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的重要內(nèi)容。教育的本質(zhì)就是通過傳授知識、提高品德、啟迪智慧,培養(yǎng)促進(jìn)社會發(fā)展的人才,是提高每個人的生命質(zhì)量、提升生命價值的重要途徑。作為世界上人口最多的國家,也是世界上勞動力資源最豐富的國家,我國并不是人力資源強(qiáng)國和教育強(qiáng)國。追求幸福是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的終極目標(biāo),中國夢的落腳點(diǎn)也必然是實(shí)現(xiàn)人民幸福。職業(yè)教育不僅在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中具有先導(dǎo)功能,而且對個人追求幸福的能力也具有引領(lǐng)功能。在我國,教育一直寄托著人們對美好生活的向往,是家庭和個人獲得幸福生活的有效途徑之一。而職業(yè)教育面向就業(yè)、面向青年、面向社會,為人民群眾提供了多次多樣多層的教育選擇機(jī)會,致力于讓每個孩子都成為有用之才。
樹立以人民為中心的高職發(fā)展觀。新的發(fā)展環(huán)境要求職業(yè)院校確立以人民為中心的發(fā)展觀。以人民為中心的職教觀就是教育對象從千家萬戶中來,到服務(wù)千家萬戶中去,教育內(nèi)容從千家萬企中來,到服務(wù)千家萬企中去,始終堅(jiān)持以人民為中心辦職教,教育評價要以為民族謀復(fù)興、為人民謀幸福為總?cè)∠?。以人民為中心的職教觀要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本,符合時代特點(diǎn)、順應(yīng)人民意愿、滿足人民需求的教育,必須以促進(jìn)民族復(fù)興、人民幸福為目標(biāo),通過教育與培訓(xùn),提高就業(yè)質(zhì)量,推進(jìn)社會公平,保障和改善民生。
堅(jiān)守以人民為中心是高職發(fā)展的應(yīng)然要求
堅(jiān)持服務(wù)國家發(fā)展需要。當(dāng)前,我國正在深入推進(jìn)“中國制造2025”“脫貧攻堅(jiān)”“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”等重大國家戰(zhàn)略,新舊動能轉(zhuǎn)換提速,新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn),新模式快速發(fā)展,轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)行人群大量增加,技術(shù)技能人才缺口急劇增長。為此,在各項(xiàng)國家戰(zhàn)略的發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略布局中,都對技能人才培養(yǎng)和職業(yè)教育培訓(xùn)提出明確要求和具體任務(wù)。職業(yè)院校必須全面把握“為人民服務(wù)”和“人民需求”的特點(diǎn)和內(nèi)涵,真正做到服務(wù)國家發(fā)展需要,為中國制造強(qiáng)國提供更高質(zhì)量的技術(shù)人才和智力支撐。職業(yè)教育問題關(guān)系我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和長遠(yuǎn)競爭力提升,關(guān)系億萬勞動力就業(yè),既是教育問題,更是重大民生問題和經(jīng)濟(jì)問題,辦好人民滿意的職業(yè)教育是高職發(fā)展的永恒目標(biāo)。
堅(jiān)持服務(wù)國際發(fā)展戰(zhàn)略。職業(yè)教育對外開放是我國“一帶一路”倡議下改革和發(fā)展的必然趨勢,我們要重塑職業(yè)教育的目的、人才培養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、辦學(xué)模式等應(yīng)遵循的國際化價值導(dǎo)向,厘定職業(yè)教育在辦學(xué)主體、人才培養(yǎng)、功能定位、發(fā)展結(jié)構(gòu)上的目標(biāo)取向,提出我國“一帶一路”倡議下,職業(yè)教育在構(gòu)建辦學(xué)新機(jī)制、探索人才培養(yǎng)新模式、改革教學(xué)新方法、實(shí)施品牌建設(shè)、搭建對外開放交流平臺等方面的有效路徑。職業(yè)院校要及時掌握世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢,借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)國際合作和交流,贏得國際話語權(quán),既要“引進(jìn)來”,更要“走出去”,與世界各國職業(yè)教育進(jìn)行對話、對接。
堅(jiān)持服務(wù)于人的全面發(fā)展。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé),為“人人出彩”提供了更多可能,堅(jiān)持以人民為中心的高等職業(yè)教育發(fā)展觀,有利于更好滿足職業(yè)院校學(xué)生的發(fā)展需求,促進(jìn)人的全面發(fā)展。職業(yè)院校要向教育本質(zhì)回歸、向辦學(xué)本位回歸和向自身行業(yè)回歸,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),踐行教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合,促進(jìn)科研反哺教學(xué),提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過職業(yè)教育的理論與實(shí)踐的結(jié)合、腦力勞動與體力勞動的結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐的結(jié)合等途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)生的品格完善、智力增長、技能提高、個性發(fā)展。
堅(jiān)信以人民為中心是高職發(fā)展的美好期待
為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)提供人才支撐。十九大報(bào)告提出,既要全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo),又要乘勢而上開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程,向第二個百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的可靠建設(shè)者的重要職責(zé),高職院校要有針對性地研究解決具體問題,把辦學(xué)質(zhì)量提上去,大力培養(yǎng)具有特殊技能的應(yīng)用技術(shù)人才,為學(xué)生服務(wù)、為企業(yè)服務(wù),為建設(shè)人力資源強(qiáng)國,為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)提供有力支撐。
助力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。十九大報(bào)告明確提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要思想。職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分,同樣為“人類命運(yùn)共同體”的建立與維系承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。職業(yè)教育所培養(yǎng)的技術(shù)技能型人才是整個人力資源結(jié)構(gòu)中的重要組成部分,高職院校要在構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”的進(jìn)程中,向世界發(fā)出中國職教的最強(qiáng)音,加快推進(jìn)職業(yè)教育國際化,加強(qiáng)國際合作和交流。積極“引進(jìn)來”,進(jìn)一步廣泛借鑒國外先進(jìn)理念和有益經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步擴(kuò)大引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源;主動“走出去”,與世界各國職業(yè)教育進(jìn)行對話、對接,與世界分享中國經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展成果,全面提升國際化水平。
聯(lián)合國教科文組織官員、終身教育的倡導(dǎo)者保羅·朗格朗說,教育在抽象的真空中是不能有效起作用的,必須與對日常生活、職業(yè)生涯、政治、社會生活條件的改善產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣聯(lián)系起來。我們相信,只要職業(yè)教育領(lǐng)域廣泛樹立以人民為中心的發(fā)展觀,我們必將迎來職教大發(fā)展的又一個春天。
(作者系蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長)
編輯:位林惠
關(guān)鍵詞:職業(yè)教育 人民 教育