【專才需要“精”，人才需要“通”】

　　主持人：龔克校長剛才談到從公平角度出發(fā)，咱們前期做的探索將為后期提供非常大的幫助。非常感謝龔克校長。李校長從高中的角度來說一定有非常深刻的意見，我們有請李校長給我們談?wù)勥@個問題。

全國人大代表、集寧一中校長做客人民政協(xié)網(wǎng)“兩會大家談”。記者李延兵 攝

　　李一飛：好的，我覺得這次教育部出臺這個改革，它是我們恢復(fù)高考以來的一次最重大的改革。這個改革，確實爭論也很大，但是在我看來，這還是一次重大的經(jīng)驗，我覺得它的好處有幾個方面：

　　第一，確實有利于國家、高校選拔人才。為什么有利于選拔人才呢？第一它既有一個的標(biāo)準(zhǔn)，但是又有個人的選擇自主。我覺得人才的成長，作為專才需要的是“精”，作為一個人、一個公民、一個普通人是需要“通”的。美國在19世紀(jì)就開始了通識（教育），（教授）作為人應(yīng)該具備的知識。過去我們（按能力來）劃分人，分到我們文科不學(xué)理，理科的不學(xué)文，所以我感覺培養(yǎng)出來的人帶有片面性。美國的通識教育講究全面性，（因為）這個社會需要高素質(zhì)人才。中國目前出現(xiàn)的許多問題，我作為教育部門工作者，常常審視這些問題都在想，其實都出在教育。

　　你看現(xiàn)在的道德滑坡，現(xiàn)在的信仰危機等等，我認(rèn)為其實出在教育問題上。教育的問題很多，我們現(xiàn)在俞演俞烈的應(yīng)試教育問題，學(xué)生家長所關(guān)心的不是孩子的健康快樂成長，而只關(guān)心我能考幾分、能考上什么大學(xué)。我經(jīng)常問學(xué)生讀書為了什么？學(xué)生說為了高考，上大學(xué)。進一步說，考大學(xué)為了什么？考大學(xué)為了找好工作。進一步再問，找工作為了什么？找工作為了升官發(fā)財。我覺得為什么我們這一代沒有信仰，因為“讀書為了什么”這個問題沒有搞清楚。周恩來讀書是為了中華之崛起，后來是讀書為了社會主義，那時候不管怎么樣都有信仰?，F(xiàn)在沒有信仰，只信仰錢。這樣中華民族是可怕的，造成問題的原因是課程體系單一造成的。

　　我們知識的深度、難度加大了，為了選拔加大了其實好多沒用的東西。但是知識面狹窄了。所以我們支持（這次）改革，（因為）它有利于培養(yǎng)（人才的關(guān)鍵），在于人有了選擇的自由。另外不分文理畢竟各個方面的知識都要學(xué)一些，我覺得作為一個人更多需要常識，而不是知識。作為專家需要高深的知識。什么是常識，就是做人必須所需要的知識。所以這個改革最終是有利的，當(dāng)然在改革中有許許多多需要我們完善的。

　　我就講這些。

　　【教育的成功不在于學(xué)一門技能，而在于人內(nèi)心的豐富和對人性的理解】

　　主持人：謝謝李校長，非常同意您剛才所說的，以往的文理科分離不太利于我們在信息社會上的需求，我們也非常期待高考的改革對于未來真正培養(yǎng)跨界人才有很好的幫助。另外您也談到去功利化的教育方向，是我們非常值得期待的。

　　有請鄭校長針對改革的問題進行探討，在座的青年朋友在網(wǎng)上關(guān)注到鄭校長有非常多的精彩演講，有請鄭校長給我們做問題的解答。

全國人大代表、貴州大學(xué)校長鄭強做客人民政協(xié)網(wǎng)“兩會大家談”。記者李延兵 攝

　　鄭強：各位聽眾、觀眾，我非常贊同龔克校長和李一飛校長的（觀點），我們訪談就談不同的觀點，我的觀點不是在于說不同意剛才兩位嘉賓的談法，也不是否定教育部的改革，昨天和今天我接受了很多關(guān)于這方面的采訪，我談一點不同的觀點。因為這恰恰反應(yīng)了全民素質(zhì)存在的問題，我們喜歡一邊倒，我希望有獨立的見解、不同的觀點。

　　我們在研究討論高考改革的時候，我要說一句話，與其說我們在做這樣的技術(shù)修正，（鑒于）我作為一個大學(xué)校長也在中國不少所大學(xué)當(dāng)過老師，也給不少中學(xué)做過演講，（不如說）實際上這都是技術(shù)上的事。

　　實際上高考全世界都存在，包括龔克老師和李校長，兩位都比我年長，他們一定經(jīng)歷過文化大革命，或者是高考的1977、1978年。那時候中國沒有富人和富裕階層，不管是干部的孩子還是農(nóng)民的孩子，都走到一個起跑線，都考上了大學(xué)。你要注意“分?jǐn)?shù)面前人人平等”這句話沒有過時，因為我在中國的好大學(xué)、富裕的長三角——在浙江大學(xué)當(dāng)過校長，可現(xiàn)在到西部就很擔(dān)心。如果我們走到另外一個極端，所謂（憑）教師的感受去面試自主招生，現(xiàn)在大家都強調(diào)素質(zhì)教育，（強調(diào)）孩子的素養(yǎng)，我就問農(nóng)村的孩子、邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，他們能像北京、上海、天津、杭州的孩子從小到少年宮學(xué)鋼琴、學(xué)外語，能像你們這樣能說會道嗎？他們看到電視機、攝像機就怯聲，難道說我們分?jǐn)?shù)降低點就看他們的表現(xiàn)，他們能錄取嗎？所以我又講孩子的素養(yǎng)、包括綜合素養(yǎng)不能用一次分?jǐn)?shù)（來評定），但是我也需要強調(diào)，不能用一次大學(xué)的面試來決定孩子的素養(yǎng)。我要為窮孩子說句話，實際上山溝里的孩子就靠一次分?jǐn)?shù)。所以我希望，總理今天講“不要任性”，我就覺得我們無知無所謂，但我們披著改革的旗號在做嘗試的時候要特別的慎重。因為幾千年來國內(nèi)外都有高考，實際上我們現(xiàn)在要做的一件事，我覺得比高考分?jǐn)?shù)（更重要），或者說是應(yīng)該改變現(xiàn)有的所謂評價標(biāo)準(zhǔn)乃至國民理念，（也就是）對孩子幸福觀和人生觀的一種認(rèn)可的理念，我始終強調(diào)這句話，讀中專沒上大學(xué)同樣有幸福的人生。因為我們看到發(fā)達(dá)國家在外面便利店收錢的孩子的眼神和讀大學(xué)的眼神是一樣的，人生不是讀博士就是幸福的人生。所以我強調(diào)的第一點（就是）讀中專和大學(xué)同樣有幸福的人生，考不上清華、北大、南開，讀貴州大學(xué)照樣有幸福的未來。這一點特別重要，爸爸媽媽不要認(rèn)為孩子的高考才是終身的評判。我可以這么講，（是因為）我實際上（就是）靠不斷的學(xué)習(xí)、終身的學(xué)習(xí)。那一年打倒四人幫我的外語才29分；今天，我現(xiàn)在考八級、十級，我的博士生都比不上我，這次在英國，我用英文做了演講，所有人都覺得我講得好，因為我?guī)в兴拇谝?，因為可愛?/p>

　　我再補充一點，他們都講的很重要，但是我補充一句：我們做技術(shù)層面工作的時候，實際上需要我們教育工作者靠靈魂、靠文化來引領(lǐng)（學(xué)生）。如果有一天我們（定義）教育成功是認(rèn)為掃地的清潔工、拉煤工、燒煤氣的工人，他們的人生就像這位校長講的“不在于學(xué)一門技能”，而在于人內(nèi)心的豐富和對人性的理解，（那我們就真正成功了）。我到貴州大學(xué)去視察，我跟貴州大學(xué)的孩子們說話，就要鼓勵窮的孩子、（尤其是）高考分?jǐn)?shù)不太高的孩子，我經(jīng)常說一句話：考上名校把吃奶的勁兒用完的孩子未必有戲。我在北大、清華敢講這句話，基本上考上北大、清華的孩子吃奶的勁兒都用得差不多了，考上貴州大學(xué)現(xiàn)在開始用勁吃奶有望成才。

訪談現(xiàn)場青年學(xué)生提問。記者李延兵 攝