黨的十九大報告指出,要“幼有所育”“辦好學(xué)前教育”?！坝子兴痹趺从?目前學(xué)前教育取得了哪些成績又面臨哪些困難?在科技發(fā)展已經(jīng)成為社會發(fā)展的第一推動力的今天,孩子在幼兒園需要什么樣的教育去適應(yīng)未來社會?在中國教育報刊、人民教育家研究院等共同舉辦的“第四屆中國幼教年會暨幼教資源博覽會”上,專家學(xué)者圍繞這些問題展開討論。

“教育成果的差距實際在入學(xué)前就已經(jīng)出現(xiàn)了,這就是為什么人們會越來越重視兒童的早期教育的原因?！比珖f(xié)委員、北京師范大學(xué)教授劉焱在近日舉辦的中國幼教年會開幕式上如是說,“很多研究證明高質(zhì)量的學(xué)前教育為兒童創(chuàng)造從家庭走向社會的良好開端?！?/p>

2015年,PISA(國際學(xué)生評估項目)測驗的結(jié)果顯示,接受至少兩年早期教育的兒童在15歲時的平均學(xué)業(yè)水平比其他兒童更好,而且接受學(xué)前教育的年限越長,他的表現(xiàn)就越好,而且越是家庭環(huán)境不利的兒童在學(xué)前教育階段獲利越多?！八詫和缙诎l(fā)展的投資會有很大的經(jīng)濟回報。21世紀(jì),學(xué)前教育在世界范圍內(nèi)受到前所未有的關(guān)注。2012年世界三年毛入園率相比1999年增長了20.9%,入園人數(shù)增加64%?！眲㈧驼J(rèn)為,全球范圍內(nèi),學(xué)前教育已經(jīng)進入現(xiàn)代化的時代。

在劉焱看來,2010年是我國學(xué)前教育現(xiàn)代化的標(biāo)志和里程碑?！?010年,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年》第一次提出了普及學(xué)前教育的目標(biāo),即到2020年普及學(xué)前一年教育,基本普及學(xué)前兩年教育,有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育,重視0至3歲嬰幼兒教育。同年頒布的《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》進一步提出,地方政府是發(fā)展學(xué)前教育、解決‘入園難’問題的責(zé)任主體。除了大力發(fā)展公辦幼兒園,也要積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。應(yīng)當(dāng)說從2010年我國的學(xué)前教育取得了舉世矚目的成就?！?/p>

那么學(xué)前教育發(fā)展如何更進一步?“科技發(fā)展已經(jīng)成為社會發(fā)展的第一推動力?？萍几锩缁鹑巛?教育現(xiàn)代化方興未艾,面對未來的世界學(xué)前教育也必須不斷創(chuàng)新?！眲㈧吞岢鲆粋€問題,今天幼兒園的孩子進入社會的時候,他們將面對怎樣一個世界?“一定跟現(xiàn)在有很大的不同。我們已經(jīng)能夠感受到這些變化,現(xiàn)在人人都會使用微信支付,我們沒法抗拒科技革命帶來的生活方式的改變,我們正處在一個歷史轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期,第四次工業(yè)革命即將到來,這對個人、家庭以及人類社會的沖擊力是前所未有的?！?/p>

斯坦福一位教授的統(tǒng)計顯示,未來將有67%的職業(yè)被人工智能取代,在中國這樣一個勞動密集型國家,這個比例可能會超過70%?！八赃@一次工業(yè)革命淘汰的不是工具而是人,怎么幫助孩子做好充分的準(zhǔn)備去適應(yīng)未來的時代?”

互聯(lián)網(wǎng)時代,信息鴻溝日益縮小,但真的每個人都善于運用這些資源和信息嗎?互聯(lián)網(wǎng)時代有很多慕課課程,這讓很多人有機會接受一流大學(xué)的課程?！暗茄芯勘砻?大部分網(wǎng)絡(luò)課程的輟學(xué)率達到90%,達到合格的學(xué)員甚至不足5%。原因是大部分人缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性和自我管理能力。所以能夠通過慕課這種方式學(xué)習(xí)的人必須具有自主性。在未來社會,獲取優(yōu)質(zhì)教育資源不再是難事,孩子比拼的是是否擁有深度學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

經(jīng)濟論壇發(fā)布的工作報告預(yù)測,2020年社會所需要的人才應(yīng)具備的十大關(guān)鍵能力中,解決復(fù)雜問題的能力是第一位的?！斑@個發(fā)現(xiàn)值得我們每一個做教育的人思考,面向未來,我們要培養(yǎng)什么樣的人才,培養(yǎng)什么樣的兒童,孩子能不能從小培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力?”劉焱認(rèn)為,“幼兒也能解決一些經(jīng)過思考他們力所能及解決的復(fù)雜問題,關(guān)鍵是老師和家長如何引導(dǎo)。幼兒園可以設(shè)計更多的活動和課程促進幼兒的深度學(xué)習(xí)和思維發(fā)展?！?/p>

劉焱舉了個例子。她在北京市第六幼兒園考察時發(fā)現(xiàn),小朋友在搭積木的過程中本身就是去解決復(fù)雜問題的過程,在搭建大型建筑時就要求孩子進行大量的探索和研究。“比如說怎么用積木圍成一個圓形的房子?房梁上的一些裝飾物怎么能讓它懸空伸出?這時老師讓每個孩子拿積木放在桌子上試驗,孩子發(fā)現(xiàn)積木能否懸空跟搭在桌子上的面積多少、材料輕重有關(guān)?！眲㈧驼J(rèn)為,解決這種復(fù)雜建構(gòu)問題就是在培養(yǎng)孩子復(fù)雜思維能力,也有助于孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)?！靶『⒉豢咕芙鉀Q復(fù)雜問題,了解讓孩子玩什么,怎么玩很重要。讓孩子在游戲中動手動腦解決問題,就能慢慢專注于深度學(xué)習(xí)?！?/p>

談及學(xué)前教育目前面臨的困難,劉焱表示:“學(xué)前教育的發(fā)展依然任重道遠(yuǎn),比如普惠資源不足問題,一些發(fā)展比較差的地區(qū)入園率還在50%以下。我想隨著學(xué)前教育的發(fā)展,我們面臨的已經(jīng)不是絕對的‘入園難’,而是能不能‘入好園’的問題。”劉焱說,“幼有所育、幼有優(yōu)教已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中人民群眾對美好生活向往的具體體現(xiàn),所以加快推進學(xué)前教育的現(xiàn)代化成為提高學(xué)前教育質(zhì)量的重要任務(wù)?！?/p>

“幼兒園質(zhì)量優(yōu)劣更多地體現(xiàn)在幼師和孩子的互動。”因此劉焱建議幼兒園薪資應(yīng)該更多向幼教傾斜。“只有好園長,沒有優(yōu)秀的幼教團隊不可能創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒園?！?/p>

加快推進學(xué)前教育現(xiàn)代化,劉焱建議,首先要加快建設(shè)所有適齡兒童的公共服務(wù)體系?！啊谌趯W(xué)前教育行動計劃’指出,到2020年,全國學(xué)前三年毛入園率將提升到85%,普惠性幼兒園覆蓋率將提升到80%左右。想要做到這一點,我認(rèn)為國家應(yīng)進一步加大學(xué)前教育的經(jīng)費投入,形成普惠性幼兒園質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、收費標(biāo)準(zhǔn)、教師基本薪資標(biāo)準(zhǔn)、撥款/資助、家長成本分擔(dān)比例一體化機制?！?/p>

“幼有優(yōu)教和政府財政性投入多少有很大的關(guān)系。入園要求越高,對學(xué)前教育投入就需要越多。”劉焱所作的研究表明,毛入園率與學(xué)前教育投入的GDP呈正相關(guān)。2016年,我國學(xué)前教育總投入2802億元,GDP占比0.37%。劉焱表示,如果想要實現(xiàn)85%的學(xué)前三年毛入園率,學(xué)前教育的GDP占比應(yīng)達到0.8%。“2016年我國生產(chǎn)總值是人均收入8113美元,跟阿根廷2010年的人均差不多,當(dāng)年阿根廷的毛入園率是77.23%,和我國目前的情況非常相似,但它的GDP占比0.51%,而我們只有0.37%。顯然我們國家的財政投入還有相當(dāng)大的空間?！?/p>

“‘鼓勵普惠性幼兒園發(fā)展’是今后我國學(xué)前教育發(fā)展的主要方向和著力點?！眲㈧驼J(rèn)為,建設(shè)公益普惠的學(xué)前教育公共服務(wù)體系就是讓大部分幼兒能夠就近在家門口,交差不多的費用,進差不多質(zhì)量的普惠性幼兒園,享受基本有質(zhì)量的學(xué)前教育。

劉焱建議,“以政府為責(zé)任主體,才能管理好各類普惠性幼兒園,有效保證教育質(zhì)量,讓更多幼兒和家庭享受公平的公共福利和優(yōu)質(zhì)教育機會。”