近日，筆者參加某期干部讀書班時發(fā)現(xiàn)，老師在臺上耐心細致地授課，而臺下少數(shù)干部卻心不在焉開著“小差”，有的玩手機當著“低頭族”，有的交頭接耳上著“小課”，還有的昏頭昏腦在“夢會周公”，總之就是沒有靜下心來，將心思和精力投入到學習上。

“學者非必為仕，而仕者必為學”。對干部而言，參加教育培訓有其重大意義，從有利于黨和國家事業(yè)發(fā)展的角度講，學習不僅是干部應具備的基本功，更是一種責任。各級干部只有不斷學習、提升自己，才能緊跟時代步伐，在日益復雜的工作環(huán)境中得心應手、游刃有余，否則，將難免陷入本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌的困境，不但會影響工作開展，還恐會被時代所淘汰。

黨的十八大以來，黨中央堅持把從嚴管黨治吏擺在突出位置，下大力氣狠抓作風建設(shè)，干部參加教育培訓時的風氣不斷好轉(zhuǎn)，一些諸如公車“伴讀”、用公款相互宴請、搞“小圈子”等不正之風得到有效遏制。然而，一些干部在教育培訓過程中，學習的主動性不強、積極性不高，還存在“身在曹營心在漢”、犯“小毛病”的現(xiàn)象，使干部教育培訓的效果大打折扣。

學風事關(guān)作風。干部參加教育培訓靜不下心來，甚至出現(xiàn)紀律散漫現(xiàn)象，說到底就是學風不端、學風不實，從本質(zhì)上講，這是“四風”問題的具體表現(xiàn)，其后果不僅僅是導致干部學無所獲、學無所用，還有損干部隊伍形象，試想，干部在學習期間的作風都是如此渙散，那么平日里的作風又是如何？況且，授課老師備課不易，花費了不少心血，干部如果不專心聽課，也是不尊重老師的勞動成果。

事實上，干部在教育培訓期間存在學風不實問題，原因不只在于干部自身不重視、老師授課水平不高，而更多地在于干部學風管理未跟上。現(xiàn)實中，一些單位在開展干部教育培訓時，往往基于干部尤其是領(lǐng)導干部的身份等原因，存在不想管、不敢管現(xiàn)象，這雖給干部留足了“情面”，避免了干部鬧情緒的情況，但結(jié)果卻是嚴重影響了正常的教學秩序，最終是害了干部本人。

學風教育應是干部教育培訓“第一課”。在筆者看來，要確保干部教育培訓取得實效，真正讓干部學有所獲、學有所用，必須先行抓好學風教育這堂課，只有講明規(guī)矩、嚴明紀律，才能讓干部“收心”“靜心”，將心思和精力花在學習上。同時，要從嚴訓中監(jiān)督管理，以有力的制約措施，堅決糾正教育培訓中出現(xiàn)的各種頑癥痼疾。只有將整風“殺威棒”貫穿干部教育培訓始終，才能推動形成積極向上、學比趕超的良好學風。

“立身以立學為先，立學以讀書為本”。各級干部尤其是領(lǐng)導干部在學習這件終身大事上，必須端正學習態(tài)度，始終持有好學樂學之心，只有將學習作為一種追求、一種愛好，不斷攝取能量，才能積跬步致千里、匯細流成大海，練就過硬本事，從而為人民群眾掌好權(quán)、服好務(wù)。