耄耋之年的陜西師范大學(xué)教授章竹君迎來(lái)了80歲生日，他給本科生上的課卻愈顯常青?！岸潭處酌腌姡瑤资畟€(gè)名額全沒(méi)了?！薄爸灰婚_(kāi)講，就算學(xué)文學(xué)的，也改學(xué)化學(xué)了?！闭吕蠋煹镊攘Γ瑏?lái)自于他淵博深厚的學(xué)養(yǎng)，更來(lái)自于他那扎實(shí)老派的教學(xué)功夫。

教學(xué)是一門學(xué)問(wèn)，更是一門功夫。沒(méi)有誰(shuí)天生就是一名好教師，章老師高齡如許還能成為“網(wǎng)紅”教師，與他下的苦功密切相關(guān)。他努力修正自己的“四川普通話”；為了嗓音洪亮而專門練習(xí)美聲；為讓不同專業(yè)的學(xué)生都能聽(tīng)懂、有所收獲，他旁征博引，從天文地理到“心靈雞湯”，甚至還引用網(wǎng)絡(luò)段子講解艱澀的學(xué)術(shù)問(wèn)題……

試問(wèn)當(dāng)前，在眩目萬(wàn)能的多媒體助翼之下，還有誰(shuí)這樣下苦功去做教師？

章老師身上留存的那一種“老派”教師的風(fēng)格，更是當(dāng)今教師身上瀕危少見(jiàn)的珍寶?！白v課，這是對(duì)學(xué)生的不尊重”“學(xué)生的事情比天大”“在講臺(tái)上站到最后一刻，是我的心愿”，章老師質(zhì)樸真誠(chéng)的話，令筆者想起了另一位老者：著名的文藝?yán)碚摷?，北京師范大學(xué)教授童慶炳。童老師在其散文《我的節(jié)日》一書(shū)中寫(xiě)道：“上課是人生的節(jié)日”“當(dāng)走上講臺(tái)時(shí)，你必須穿上你最好的服裝”“教室的講臺(tái)旁，通常放著一把椅子，你千萬(wàn)不可坐下”“你是老師，但你在學(xué)生面前絕不能擺老師的架子”。

那么老師的這些付出乃至苦楚，其回報(bào)或補(bǔ)償又是什么呢？在《我的節(jié)日》最后童老師說(shuō)道：“最重要的是上課時(shí)的感覺(jué)……我想起了小時(shí)候，有一次，在小溪里抓魚(yú)，抓了好半天，還一無(wú)所獲，我感到很失望?？赏蝗贿\(yùn)氣來(lái)了，我終于抓住了一條不算大卻看起來(lái)很肥美的鱖魚(yú)，我那幼小的心劇烈地跳動(dòng)起來(lái)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一時(shí)刻。我這一生遇到的倒霉事不少，幸運(yùn)的是我經(jīng)常上課，每上完一堂成功的課，都有抓住一條鱖魚(yú)的感覺(jué)?！?/p>

也就是在這樣的感覺(jué)下，章老師和童老師都把“在講臺(tái)上站到最后一刻”甚至“正講著課，突然就倒在了講臺(tái)旁，抑或是學(xué)生的懷抱里”作為自己最美好的結(jié)局，這樣的理想境界，怎能不受到學(xué)生的愛(ài)戴和歡迎。

堅(jiān)持站著授課、一手漂亮的板書(shū)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的講義、帶領(lǐng)學(xué)生游學(xué)問(wèn)道、旁征博引的大師風(fēng)范……還有多少老派的師者風(fēng)范正在成為絕響？同樣是北京師范大學(xué)的啟功教授，其課堂以“豬跑學(xué)”聞名天下。啟先生于學(xué)無(wú)所不窺，卻謙虛又智慧地自嘲上課是“沒(méi)吃過(guò)豬肉，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)豬跑啊”的“豬跑學(xué)”，然而這種說(shuō)到哪兒是哪兒的“豬跑學(xué)”，全天下卻沒(méi)有幾個(gè)人能講得來(lái)。何哉？“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”。

教師是一門傳承了幾千年的古老職業(yè)，在漫長(zhǎng)的歷史中，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)名師和大量教育經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，從教環(huán)境的確較之從前發(fā)生了革命性的變化，但是老一輩優(yōu)秀教師們的可貴風(fēng)范尤其是其尊師重教的精神，依然值得我們繼承學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)光大。“君子曰：學(xué)不可以已”，愿這些老派的師者風(fēng)范，在新時(shí)代師者中薪盡火傳，于反本中開(kāi)出新一代教師的時(shí)代師風(fēng)。