2013年，原央視主持人王凱在微博上寫下“問心而生，隨性而活”后從央視辭職，“賦閑”期間，他天天給女兒講故事。這段美好的經(jīng)歷，也成為后來“凱叔講故事”的雛形。2014年，王凱創(chuàng)辦北京凱聲文化傳媒有限責(zé)任公司，開始以“凱叔”的形象推出經(jīng)典故事、國(guó)學(xué)知識(shí)等音視頻產(chǎn)品。隨著“每天三分鐘，國(guó)學(xué)童子功”這句脆生生的童語成為寶爸寶媽和孩子們的口頭禪，“凱叔”火了。

如今，“凱叔講故事”APP已累計(jì)播出9000多個(gè)故事，累計(jì)產(chǎn)出近7000節(jié)親子及兒童教育課程，僅自有APP的總播放量就達(dá)到40億次以上，用戶平均日收聽時(shí)長(zhǎng)達(dá)50分鐘。人民網(wǎng)文娛部專訪“凱叔”王凱，跟網(wǎng)友一起了解“凱叔講故事”背后的故事。

“凱叔講故事”創(chuàng)始人兼CEO王凱做客人民網(wǎng)。人民網(wǎng) 于凱 攝

就它了！這輩子就干這個(gè)

令人有些意外的是，“凱叔”與“故事”結(jié)緣，竟源自小時(shí)候一段不美好的經(jīng)歷。

“大概因?yàn)槲倚r(shí)候比較淘，幼兒園老師經(jīng)常打我?？捎幸惶炖蠋熅尤粵]打我，原因是那天我給小伙伴兒們講故事的時(shí)候，大家都很認(rèn)真地聽我講，課堂秩序特別好。老師一看課堂秩序這么好，就坐到一邊織毛衣去了?！蓖鮿P笑著說。

正是那天的“反?！?，給年幼的王凱帶來了極大的鼓舞與自信。用他自己的話來說，“突然有一天，我居然能代替老師‘上課’了，這是一種多大的尊重”。這種“被看見、被尊重”的感覺一下子被激發(fā)出來，變成了王凱小時(shí)候的信心支柱，也在他心中埋下了“講故事”的種子。

王凱接受人民網(wǎng)文娛部專訪。人民網(wǎng) 于凱 攝

當(dāng)從央視辭職后，王凱有了更多的時(shí)間陪孩子。女兒每天都要纏著他講故事，哪怕不在家也要將故事錄好發(fā)給女兒。偶然一次，王凱將錄好的故事分享到幼兒園的班級(jí)群，不成想竟然收獲了一批“小用戶”，孩子們還親切地稱他為“凱叔”。

慢慢地，“小用戶”越來越多，需求也越來越多。為了方便孩子們聽故事，王凱注冊(cè)了微信公眾號(hào)“凱叔講故事”，專門發(fā)他講故事的音視頻?！拔野l(fā)現(xiàn)孩子們好像真的在意我、喜歡我，于是我更想把這件事情做好了。再后來，某一個(gè)時(shí)刻，我突然產(chǎn)生了一股沖勁兒——就它了！這輩子就干這個(gè)?！?/p>

說干就干，可給自家孩子講故事和給別人家孩子講故事不一樣，給一個(gè)孩子講故事和給一大群孩子講故事也不一樣。受眾多了，而且彼此之間可能是完全陌生的，如何讓所有孩子都能比較容易地接受，成為王凱必須要面對(duì)和解決的難題。

《凱叔·西游記》宣傳圖

起初，王凱給孩子們講《西游記》里的故事，這也是他本人最早接觸到的傳統(tǒng)文化書籍之一。王凱希望，《西游記》能作為“最淺顯易懂的知識(shí)階梯”，讓三、四歲的孩子聽起來也沒有障礙。創(chuàng)作早期團(tuán)隊(duì)人少，改編皆是王凱一人完成，他用了三年才創(chuàng)作出《凱叔·西游記》，光文案就寫了70萬字。然而事實(shí)證明，講故事只有文案不行，畢竟講故事終歸要看“實(shí)操”。

“一開始，我將頭3000字講給女兒聽，結(jié)果不斷地被她打斷，問我這個(gè)是什么意思，那個(gè)是什么意思——講到水簾洞的時(shí)候，還問我什么是瀑布，那你還怎么講？”沮喪之余，王凱意識(shí)到，自己是在拿成年人的常識(shí)去碰撞孩子“第一次認(rèn)知”，于是他將女兒的問題都寫成答案揉在故事里，修改后，再拿著文案到幼兒園講給別的孩子。

“一遍一遍改，一遍一遍跑，期間不記得反復(fù)了多少次，直到有一天孩子們?cè)诼牭倪^程中不再發(fā)問，我就知道這故事，成了?！蓖鮿P說。

不斷交互，才能與孩子們同頻共振

“故事不能光聽懂就完了，還要讓孩子與故事產(chǎn)生共鳴，讓孩子在故事中有所收獲。什么時(shí)候加成語，什么時(shí)候加古詩，成語和古詩該以怎樣的比例、密度出現(xiàn)，這些都是學(xué)問?！痹谕鮿P看來，給孩子講故事從來都不是一件容易的事兒。

“你需要不斷地與孩子交互，才能與他們同頻共振?！蓖鮿P在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說，起初，他在講故事給孩子聽的時(shí)候需要不斷地和孩子溝通、留心觀察孩子們的狀態(tài)：是不是真提出了問題？是不是全神貫注跟著故事情節(jié)走？即便不能自己到現(xiàn)場(chǎng)，王凱也會(huì)讓團(tuán)隊(duì)將孩子們聽故事的視頻錄下來，通過看錄像捕捉孩子們的狀態(tài)。如今，王凱已能在創(chuàng)作前就用孩子的視角審視自己的作品，這樣創(chuàng)作，自然會(huì)事半功倍。

王凱并不滿足于讓孩子們聽懂故事。在去年上線的《凱叔·詩詞來了》中，為了讓孩子們捕捉到詩人的真實(shí)感受，王凱團(tuán)隊(duì)將150首詩詞改編成150部戲劇，讓孩子們對(duì)詩詞的意境有更直觀的認(rèn)知和體悟。為了便于孩子們背誦，他又將這150首詩改編成150首歌，每一首歌都根據(jù)詩詞的意境作曲，讓孩子們唱著歌，就能把詩詞背下來。

《凱叔·詩詞來了》宣傳圖

“孩子們雖然能懂詩、會(huì)背詩，卻還不知道詩詞背后的知識(shí)?！蓖鮿P以李白的《贈(zèng)汪倫》為例，說：“忽聞岸上踏歌聲，什么叫踏歌？古時(shí)候踏歌到底是什么樣的？李白在舟中舉起這杯酒，酒杯又該如何描述？這些都是知識(shí)?！睘榱俗尯⒆痈玫匚?、消化這些知識(shí)，這150首詩詞又“進(jìn)化”成了150場(chǎng)知識(shí)脫口秀，以孩子們視角來講述詩詞中的歷史故事和文化知識(shí)。

一步一步精進(jìn)，一步一步深入。從最初的聽懂、讀懂，到讓孩子們“唱詩”背誦，再到學(xué)到詩詞中蘊(yùn)含的知識(shí)，并進(jìn)行效果驗(yàn)證，“凱叔”和孩子們同頻共振、一同成長(zhǎng)。“一首詩可以當(dāng)作一級(jí)階梯，要讓孩子們站在上面看得到更遠(yuǎn)的地方?！蓖鮿P說。

“窗戶少，我們就做這樣的開窗人”

一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)孩子對(duì)故事的理解程度不盡相同，這在王凱看來，并不影響孩子們聽故事的效果。

《凱叔·三國(guó)演義》宣傳圖

“我們是不是一定要讓此時(shí)的孩子理解你想表達(dá)的所有東西呢？未必。我們播下種子，靜待花開就好了?！蓖鮿P說，他習(xí)慣將自己比作園丁或者播種人，希望能將這些故事的種子種進(jìn)孩子們心里，如果若干年后的某一天孩子們遇到一些狀況，能想起當(dāng)時(shí)聽到的故事，能從中獲得一點(diǎn)治愈，這就是最美好的事情。

在他看來，那些經(jīng)典故事、民間藝術(shù)和通俗文學(xué)就像是一扇一扇的窗，每一扇窗他都想拉開，都想探頭往里面看一看，想到窗后面的花園中徜徉?！按皯舯澈螅覀円呀?jīng)搭建起了一個(gè)小花園；在這個(gè)小花園背后，還有整個(gè)人類文明搭建起來的更大的花園?，F(xiàn)在，花園是足夠大了，但窗戶少，那我們就做這樣的開窗人。至于孩子們最后想進(jìn)到哪里、能走到哪里，他們自己說了算?！蓖鮿P說。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。從小就受傳統(tǒng)文化熏陶的王凱有著樸素的博愛觀念。近年來，“凱叔”攜手多個(gè)慈善組織積極投身公益活動(dòng)，讓留守兒童、鄉(xiāng)村兒童也能免費(fèi)享受優(yōu)質(zhì)的兒童教育內(nèi)容，把“窗戶”開到了許多偏遠(yuǎn)的山區(qū)。

王凱在云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣與當(dāng)?shù)貎和?dòng)

“凱叔講故事”曾攜手中國(guó)扶貧基金會(huì)童伴媽媽計(jì)劃，為四川、貴州、江西三省鄉(xiāng)村兒童送去優(yōu)質(zhì)兒童教育內(nèi)容；攜手愛佑慈善基金會(huì)為云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣70個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)兒童之家及100個(gè)重點(diǎn)關(guān)注的困境兒童家庭送去相關(guān)音視頻內(nèi)容；攜手興邦公益基金會(huì)，關(guān)愛山村地區(qū)兒童成長(zhǎng)和鄉(xiāng)村教育發(fā)展，助力山村幼兒園，捐贈(zèng)的音頻輻射到50-300所山村幼兒園……

談及“凱叔”接下來的發(fā)展計(jì)劃，王凱表示，除了一以貫之地深耕傳統(tǒng)文化之外，還將按照孩子的成長(zhǎng)曲線，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)力、表達(dá)力、審美力、思辨力等眾多維度進(jìn)行知識(shí)和產(chǎn)品的拓展?！耙灾袊?guó)自己的文化為核心內(nèi)容，同時(shí)囊括外國(guó)文化以及中西方文明結(jié)合的東西，把中國(guó)文化的國(guó)際傳播做得更好。我們希望給孩子的，是更大的世界?！蓖鮿P說。