今年是朱自清先生（1898年11月22日—1948年8月12日）誕辰120周年和逝世70周年。朱自清的多篇文章如《春》《背影》《荷塘月色》等曾入選中小學(xué)教科書。由于他在文學(xué)領(lǐng)域的名氣太大，教育成就反而一度被遮蔽。參加座談會的專家學(xué)者們指出，朱自清先生畢生從事教育，在語文教育方面形成了較為完整的理論體系。他對中國近現(xiàn)代教育史上重要貢獻(xiàn)應(yīng)該重新予以審視。

朱自清自1920年從北京大學(xué)畢業(yè)后，先后在浙江第一師范學(xué)校、江蘇揚州中學(xué)和浙江春暉中學(xué)等校任教。這期間，他對中等學(xué)校國文教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)周密的思考，如提倡教育應(yīng)當(dāng)追求“人格健全、學(xué)術(shù)健全”，深入探討了當(dāng)時語文教育面臨的困境和解決辦法。

1925年后，朱自清前往清華大學(xué)擔(dān)任國文教授，西南聯(lián)大時期擔(dān)任中國文學(xué)系主任，抗戰(zhàn)勝利后又回到清華任中國文學(xué)系主任。他為清華大學(xué)“中國新文學(xué)研究”授課而撰寫的《中國新文學(xué)研究綱要》，被譽為現(xiàn)代文學(xué)研究中的“先驅(qū)者的足跡”；身為大學(xué)教授，他卻和沈從文一起協(xié)助楊振聲主編了“小學(xué)教科書”和《中學(xué)國文教科書》；為研究和推進(jìn)中學(xué)語文和大學(xué)國文教育，他與西南聯(lián)大同仁創(chuàng)辦的《國文月刊》，在現(xiàn)代語文教育史上劃下了承前啟后的一筆，為刊物擔(dān)任過編輯委員的還有羅常培、王力、沈從文、李廣田等名師大家……

與朱自清同時代的文化界已意識到他對于現(xiàn)代語文教育的貢獻(xiàn)。朱自清去世后，葉圣陶、郭紹虞、周予同三人在《悼念朱自清先生》一文中這樣評價：“他兼有中學(xué)及大學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)他的經(jīng)驗制定語文教學(xué)的方案，自然不會好高騖遠(yuǎn)、閉門造車而不合于轍。他兼有新舊文學(xué)的修養(yǎng)，憑借他的修養(yǎng)討論語文教學(xué)的內(nèi)容，自然能夠深知甘苦，不會倚輕倚重、局于一端而不切實際。”

人民教育出版社總編輯郭戈說，人教社此次出版的《朱自清教育文存》是《中國近現(xiàn)代教育家文庫》中的一本，深入研究朱自清教育思想，為推動新時代教育改革發(fā)展提供了權(quán)威參考文獻(xiàn)，也為廣大教育工作者提供了重要讀本。朱自清先生做過中學(xué)老師、大學(xué)老師，開展過大量學(xué)術(shù)研究，這些經(jīng)歷讓他能夠編寫出好教材，這也是人民教育出版社在中小學(xué)教科書編撰實踐中總結(jié)出的重要經(jīng)驗。

清華大學(xué)附小校長竇桂梅女士介紹，清華附小圍繞語文教學(xué)開展了十年的課程學(xué)研究，每年選擇一位被時間印證了的偉大作家作為給孩子們的研究主題，今年的主題人物是朱自清。中低年級學(xué)生圍繞閱讀主題創(chuàng)作繪本、畫像、手抄報，高年級學(xué)生開展小課題研究，有的孩子研究主題是“朱自清為什么拒絕美國救濟糧”，還有的研究了“朱自清的朋友圈”。在這一過程中，書本學(xué)習(xí)融入了孩子們的人生觀認(rèn)識，實現(xiàn)了學(xué)科育人和綜合實踐育人的目的。

竇桂梅說，“我們今天閱讀朱自清的教育文存，到底讀什么？是要閱讀一個時代的精神和背后一群人的風(fēng)貌?！?/p>