教育總是走在改革前列。1977年恢復(fù)高考,拉開了改革開放的序幕。當(dāng)年報考人數(shù)570萬,錄取人數(shù)27萬,錄取率4.7%。對77、78級的大學(xué)生而言,改革開放是人生夢寐以求的機(jī)遇和關(guān)鍵抉擇;而對中國教育事業(yè)的發(fā)展、對國家的發(fā)展,改革開放更非一個普通的概念,是走向未來的必由之路。

從此,中國教育事業(yè)走上了快車道,一項項數(shù)據(jù)成為中國教育、特別是高等教育事業(yè)跨越式發(fā)展的印證。高等學(xué)校數(shù),從1978年的598所到2000年的1041所,2018年達(dá)到2631所,比改革開放初增長了4倍多;高校在校學(xué)生規(guī)模,從1978年86萬人,到1999年高校擴(kuò)招達(dá)到556萬人,再到2018年的2750萬人,40年增長了近32倍,我國在校生規(guī)模已居于世界首位;國家對高等教育投入成倍增長,1996年起高校實行的收費(fèi)管理在當(dāng)時一定程度彌補(bǔ)了國家對高等教育投入,但到2017年全國高等教育經(jīng)費(fèi)總投入已達(dá)11109億元,10年間我國高等教育經(jīng)費(fèi)總投入增長了1.7倍;高等教育毛入學(xué)率穩(wěn)步上升,為民族振興提供了豐富的人才紅利,從1978年時1.55%、到2000年的12.5%,2017年的45.7%,年平均增長約9%,我們在短短十幾年跨越式完成了發(fā)達(dá)國家上百年才實現(xiàn)的高等教育大眾化,預(yù)計在“十三五”期間將達(dá)到50%,進(jìn)入普及化階段。高等教育對科技創(chuàng)新的貢獻(xiàn)度逐年上升,2011年高校獲得的國家自然科學(xué)獎?wù)际讵効倲?shù)的65.8%,2018年這一比例提升到68.6%,高校獲得了90%的國家技術(shù)發(fā)明一等獎,是科技創(chuàng)新的“生產(chǎn)大戶”。今天的中國,已是名副其實的高等教育大國,并正在走向高等教育強(qiáng)國。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、科技強(qiáng)國戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略等一系列強(qiáng)國戰(zhàn)略都與高等教育強(qiáng)國建設(shè)息息相關(guān),更凸顯了高等教育快速發(fā)展的戰(zhàn)略意義。

改革開放40周年,不僅促使高校更深入地審視自己的歷史方位,也推動全社會更關(guān)注和聚焦我國高等教育在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)中的時代使命。我們認(rèn)識到,發(fā)展仍然是思考和解決我國一切問題的“總鑰匙”,改革將開掘出中國高等教育的巨大發(fā)展?jié)摿?進(jìn)而撬動人才資源更加豐富、綜合國力再上臺階。

在改革大局中明確發(fā)展航向。習(xí)近平總書記指出,我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切,對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強(qiáng)烈。改革開放以來,特別是黨的十八大以來,中央站在中國共產(chǎn)黨治國理政、鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大局中,進(jìn)一步謀劃和思考高等教育改革發(fā)展。40年改革開放取得的成就和經(jīng)驗,讓我們越來越堅信,我國獨特的歷史、文化、國情,決定了必須走自己的高等教育發(fā)展道路。扎實辦好中國特色社會主義高校,必須堅持正確政治方向,堅持以馬克思主義為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針。

在夯實基礎(chǔ)中堅定發(fā)展信心。高等教育大眾化為我國跨越中等收入陷阱提供了重要的中高端人才儲備和支撐,既培養(yǎng)站在科技前沿的執(zhí)牛耳者,更輸送大量具有創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任的高素質(zhì)人才;一批研究型大學(xué)辦學(xué)綜合實力不斷提升,從“211”工程、“985”工程到2017年啟動的“雙一流”建設(shè),高校扎根中國大地又瞄準(zhǔn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科強(qiáng)勢發(fā)力;地方高校圍繞國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),主動優(yōu)化布局結(jié)構(gòu),不斷縮小區(qū)域差距,辦出特色水平;學(xué)科建設(shè)擯棄了趨同現(xiàn)象,建立了“協(xié)同推進(jìn)、合力育人”的機(jī)制,體現(xiàn)出“科學(xué)定位、差異發(fā)展”的特點,形成了“多元投入、多方支持”的格局,學(xué)科結(jié)構(gòu)更趨合力,與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展結(jié)合更為緊密,加強(qiáng)了高等教育供給側(cè)改革;“新工科”建設(shè)探索領(lǐng)跑全球工程教育的中國模式、中國經(jīng)驗。這些工作基礎(chǔ),是中國高等教育面對新形勢、新要求,在新時代的發(fā)展之本、信心之源。

在明晰使命中著力人才培養(yǎng)。教育是一種影響,培養(yǎng)人才是一個系統(tǒng)工程。培養(yǎng)一流人才,全面提高人才培養(yǎng)能力,是高校的主旋律,也是回應(yīng)時代和歷史使命的核心要義。163.3萬名高校專任教師立德樹人,他們在教學(xué)和育人一線兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為,成為高校人才培養(yǎng)的有力依靠。他們教育和引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國改革發(fā)展大勢,讓青年牢固確立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想;教育和引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中國特色和國際比較,讓青年在客觀事實、發(fā)展實踐和明辨篤實中堅定“四個自信”;教育和引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命,讓青年更好地把國家需要、社會期望和個人價值的實現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一起來;教育和引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實地,讓青年更理性地看待理想和現(xiàn)實,以今天之增學(xué)識、長才干,為走上社會施展所長、施展抱負(fù)奠定基礎(chǔ)。“80后”“90后”和即將進(jìn)入高校的“00后”大學(xué)生群體視野開闊、心態(tài)成熟,對中國特色社會主義和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)更加認(rèn)同和堅定擁護(hù)。

(作者系十二屆全國政協(xié)委員、上海交通大學(xué)原黨委書記)