2018年北京市中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)計劃正式啟動?！霸诰€輔導(dǎo)計劃”由北京師范大學(xué)未來教育高精尖創(chuàng)新中心搭建服務(wù)平臺，招募全市中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語等9個學(xué)科的區(qū)級及以上骨干教師參與。今年上半年，北京5萬余名初中學(xué)生將率先配齊在線教師；2020年前，北京初中學(xué)生都可以根據(jù)自身需要，預(yù)約、選擇合適的教師在線答疑。

這段時間，校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象引發(fā)了普遍關(guān)注。在人們看來，學(xué)校教育好不容易減下的一點負(fù)，已經(jīng)被校外培訓(xùn)機構(gòu)完全，甚至變本加厲地加回去了。而且現(xiàn)在校外培訓(xùn)好一個“貴”，有的家庭一半收入都交給了校外培訓(xùn)。

當(dāng)一種亂象積重難返時，沒有堵是不行的。近日，教育部等部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于切實減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動的通知》，要求各省份工作方案要在4月中旬前向社會公布。在3月28日的通氣會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛表示，整治校外培訓(xùn)班是今年的重點工作，要堅決砍掉學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)在招生工作當(dāng)中的利益鏈。這就是堵。

不堵不行，只堵也不行，更可取的態(tài)度還是堵疏結(jié)合。校外培訓(xùn)機構(gòu)為什么這么熱？從根本上講，這是因為家長和學(xué)生還存在教育需求，雖然這種需求有時是盲目的。當(dāng)我們指責(zé)需求盲目，指斥整個社會嚴(yán)重缺乏教育素養(yǎng)時，更應(yīng)該針對需求提供好的產(chǎn)品，讓洪水找到泄洪口。免費在線教育起的正是疏的作用。

有人可能會說，現(xiàn)在在線教育已經(jīng)相對發(fā)達了，市場上甚至產(chǎn)生了一些“獨角獸”企業(yè)，政府一定會比市場做得好嗎？市場早已經(jīng)通過行動證明了自己的價值，不必置喙。問題的關(guān)鍵是，當(dāng)無形之手產(chǎn)生一定問題時，也不能忽視有形之手的作用。特別是對教育這樣的領(lǐng)域。

真正的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，應(yīng)該是教育利用互聯(lián)網(wǎng)，而不是互聯(lián)網(wǎng)利用教育。在現(xiàn)實中，看到太多的是互聯(lián)網(wǎng)利用教育。很多從事在線教育的企業(yè)，根本沒有以搞好教育為目的。在他們眼里，所有的心思都放在“商業(yè)模式”上，放在如何掘取更多利潤上。媒體曾經(jīng)報道，有些在線教育老師，一堂課的收入上萬元，一年收入幾十萬、上百萬不在話下。對不少家庭，特別是農(nóng)村家庭來說，選擇在線教育，并不是一筆小的支出。

線上線下，都要尊重教育規(guī)律。如果說有些機構(gòu)“掉進錢眼里”的話，那么有些機構(gòu)還在“穿新鞋走老路”。且不說校外培訓(xùn)班，即便在線教育，也存在著相當(dāng)大的亂補惡補現(xiàn)象。只要是校外培訓(xùn)，無論是線上還是線下，都是“題題題”，都是在圍繞分?jǐn)?shù)拼命做加法。很多在線教育，只是在傳統(tǒng)教育身上套一件互聯(lián)網(wǎng)外衣，有的甚至成了“手機刷題利器”。家長根本不知如何選擇，有時只能碰運氣。

問題是時代的聲音。北京推出的“中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)計劃”，以骨干教師為主，體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)；一對一實時在線輔導(dǎo)，師生間精準(zhǔn)匹配，保證了效果。更重要的是，項目的實施經(jīng)費和組織管理經(jīng)費，均由市級資金保障，學(xué)生可以免費使用。其免費特性，符合互聯(lián)網(wǎng)特點，體現(xiàn)了公平性，有利于更多學(xué)生接受更好的教育資源。當(dāng)然，免費在線未必能夠從根本上解決公平問題，但畢竟起到了增值作用。如果這一計劃能夠成功，校外培訓(xùn)高熱不下的局面會得到明顯改善。

把握正確的方向才能走得更遠(yuǎn)，一旦方向偏了，跑得越快偏得越遠(yuǎn)。免費在線為教育帶來更多想象空間，是校外培訓(xùn)的一劑“退燒藥”，是教育公平的一個有益嘗試。當(dāng)下，教育應(yīng)該更多利用互聯(lián)網(wǎng)，政府買單在線輔導(dǎo)開了一個好頭，精彩還在后面。