田剛認為，國際數(shù)學奧賽是數(shù)學界一個著名的競技項目，人們關(guān)注它的成績是必然的，但這個成績并不能完全反映一個國家的數(shù)學水平，也體現(xiàn)不出數(shù)學教育的整體水平?！熬唧w到奧賽成績，我們要分析自己的弱項從而有所加強，具體到國家數(shù)學水平，則涉及方方面面，不是用奧賽成績就能簡單說明的。與奧賽相比，大學本科及研究生階段的數(shù)學教育更能影響一個國家的數(shù)學水平，我們現(xiàn)在數(shù)學本科和研究生的師資比起國外著名一流大學有一定的差距。學生到了大學，尤其是在研究生階段，如果得不到高水平的指引和引導，對他們的發(fā)展會有影響?！?/p>

“奧數(shù)熱”與奧賽：前者多為升學后者是因興趣

10多年前，奧數(shù)之“熱”已經(jīng)熱到被稱為“全民奧數(shù)”。雖然近年來教育部和各地教育部門三令五申禁止奧數(shù)培訓，禁止將奧數(shù)與學生升學掛鉤，但熱度始終降不下來。這也讓人們不禁想到，奧數(shù)這么熱，怎么奧賽成績不如以前了呢？

其實，國際數(shù)學奧賽和“全民奧數(shù)”有一定程度上的不同。前者是高中生參與的數(shù)學競賽，更多與興趣相關(guān)，而后者是小學生參與，與升學相關(guān)。

劉若川是北京大學北京國際數(shù)學研究中心副教授，被國際數(shù)學界相關(guān)人士評價為p進制霍奇理論研究領(lǐng)域最好的世界級專家之一。他從小學四年級開始參加奧林匹克競賽，進過校隊、省隊、國家隊，是第40屆國際數(shù)學奧林匹克競賽金牌獲得者，“一路走來，我發(fā)現(xiàn)自己時?？梢越獯鹜g人無法解決的問題，慢慢地就察覺到自己在數(shù)學領(lǐng)域比較擅長。于是開始自學一些課本以外的數(shù)學知識，在自學的過程中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學世界超乎尋常的美。愛上數(shù)學是一件非常自然的事情，如果非要說一個原因的話，那就是興趣?！?/p>

“參加國際奧賽，如果沒有對數(shù)學的興趣，是走不了這么遠的?！币σ浑h說，“雖然國內(nèi)沒有做過系統(tǒng)性的研究，但一般說來，從小學奧數(shù)成績就好，一直到高中成績還名列前茅的學生，比例不算非常高。參加國際奧賽的選手中，既有小學開始學習奧數(shù)的，也有上了高中才開始對奧數(shù)感興趣的，其中高中階段的興趣是決定性的，進入奧賽國家隊取決于選手的主觀愿望以及他們的天資和勤奮?！?/p>