尋找古詩文教育的“正確打開方式”

不久前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳下發(fā)意見，宣布將實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，全面復(fù)興傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于國民教育始終，中小學(xué)課堂和教材更是其中重點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)設(shè)在2025年。

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)顯然并不容易，有學(xué)者分析：原本是“婦孺皆知”的詩詞名篇名句，《中國詩詞大會(huì)》經(jīng)過篩選的百人團(tuán)也會(huì)有大量答錯(cuò)者。這說明，國人尤其是青少年的古詩文教育提升空間很大。

如何提升？在上海市教委副主任賈煒看來，在古詩文教育方面，學(xué)校是必然的主渠道。

采訪中，記者了解到，在武亦姝所在的復(fù)旦附中，傳統(tǒng)文化教育已成風(fēng)習(xí)。她隨口吟誦的《詩經(jīng)·七月》，學(xué)校自編的《中華古詩文閱讀》第一冊翻開就是。全校學(xué)生都要研讀《論語》《古文觀止》及諸子百家選篇，每天晨讀古詩詞。

而作為國家教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)，上海近幾年在傳統(tǒng)文化教育方面投入很大，構(gòu)建了以“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”“進(jìn)課外”“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”“進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)”“進(jìn)評價(jià)體系”為主要內(nèi)容的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“六進(jìn)”長效機(jī)制，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教育全過程。滬版語文教材加大詩詞等傳統(tǒng)文化比重，相比于全國版教材，詩文篇目更多，如四至六年級的文言文約占課文總量的20%，七至九年級和高中基礎(chǔ)型課程中占40%。

當(dāng)然，上海的成功經(jīng)驗(yàn)中，最值得借鑒的，還不是對于詩文篇目的要求，而是教學(xué)理念。

“經(jīng)常會(huì)有家長質(zhì)疑，高考只占6分的古詩文默寫，為何讓學(xué)生花那么多時(shí)間？”復(fù)旦附中語文教研組長黃榮華老師坦言，“正是這種用最小的投入，獲得最高的產(chǎn)出、最高的分?jǐn)?shù)的功利思想，讓中小學(xué)語文教育走偏，讓很多學(xué)生喪失了對古詩詞意境的感受能力以及閱讀興趣?！?/p>

北大附中語文教師孫玉磊也認(rèn)為，“功利的目標(biāo)不利于學(xué)生對于古詩文的學(xué)習(xí)與認(rèn)知。充分給予自由和空間，給予耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生從小感受古詩詞的意境，才是關(guān)鍵所在?！?/p>

“走近古詩詞，還有一層重要的內(nèi)容，是要深入了解詩詞背后的故事”，華東師范大學(xué)中文系副教授倪文尖認(rèn)為，“最重要的是引導(dǎo)學(xué)生們通過閱讀和學(xué)習(xí)來感受古詩詞的美感和意境，感受博大精深的中國傳統(tǒng)文化魅力?！?/p>