塔城地區(qū)和布克賽爾蒙古自治縣城關(guān)小學(xué)是一所有著2300多人的學(xué)校，哈薩克、蒙古等少數(shù)民族學(xué)生占在校學(xué)生的84．7％。近年來，該校緊緊圍繞“民族團結(jié)教育從娃娃抓起”的理念，通過開設(shè)雙語教學(xué)，強化民族舞蹈、民族樂器、民族經(jīng)典文化等課程在民族團結(jié)中的作用，使民族團結(jié)之花在校園里處處綻放。2014年9月，城關(guān)小學(xué)被國務(wù)院授予“全國民族團結(jié)進步模范集體”稱號；2016年2月，該校又獲得“全國民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動示范學(xué)?！钡臉s譽。

“這里的每一個人都是民族團結(jié)的使者，每一寸花草都散發(fā)著濃厚的同學(xué)情、師生情、民族情，他們像紅艷艷的石榴籽一樣晶瑩剔透?！焙筒伎速悹柨h委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長吳其巴特如是說。

用3種語言授課，搭建溝通的橋梁

校園特色文化墻、教師手繪墻畫、宣傳櫥窗、樓道文化……身處城關(guān)小學(xué)，處處都能感受到民族團結(jié)教育的氛圍。

5年級蒙漢雙語班的學(xué)生巴德瑪來自距離學(xué)校50多公里的鐵布肯烏散鄉(xiāng)，為了接受更好的教育，母親帶著她來到縣城，租住在學(xué)校附近。

“雖然我校是城鎮(zhèn)學(xué)校，但有許多蒙古族、哈薩克族學(xué)生來自邊遠農(nóng)牧區(qū)，生活較困難，各族教師看在眼里、記在心里，不分民族，主動為這些孩子購買衣服和學(xué)習(xí)用品。”城關(guān)小學(xué)校長戴宏燕說。

正是這種愛護學(xué)生、維護各民族團結(jié)的自覺行動，營造了多民族和諧相處的校園氛圍。本著文化立校、團結(jié)立校、特色立校的原則，學(xué)校全面開展《論語》《唐詩三百首》《弟子規(guī)》等經(jīng)典誦讀活動，以增強各族學(xué)生對中華文化的認同；開設(shè)了近50個興趣班，包括江格爾說唱、民族舞蹈、冬不拉彈唱等，以充分挖掘各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

巴德瑪報名參加了民族經(jīng)典文化閱讀班，不久前，她還代表塔城地區(qū)參加了自治區(qū)舉行的雙語演講比賽。“巴德瑪?shù)恼Z文老師幫她設(shè)計了背景音樂，并帶著她去烏魯木齊參加比賽?！睋?jù)戴宏燕介紹，在全校197名教職工中，近一半是少數(shù)民族，這為學(xué)生學(xué)習(xí)地道的民族語言奠定了堅實基礎(chǔ)。

在這里，民族團結(jié)教育不是生硬的語言，而是活生生的現(xiàn)實。每逢古爾邦節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，全校師生都會相互走動、探親訪友，在認親走訪中了解不同民族的生活習(xí)俗，讓了解成為尊重和幫助的基礎(chǔ)。

語言是溝通的橋梁。為了讓學(xué)生感受不同民族的語言文化，學(xué)校充分發(fā)揮用3種語言授課的優(yōu)勢，在漢語班每周開設(shè)一節(jié)由雙語教師教授的語言課，在全校推廣用蒙古、漢、哈薩克3種文字寫自己姓名的活動，學(xué)生們在課前師生問好時也會使用3種語言。

民族團結(jié)是福，民族分裂是禍。在城關(guān)小學(xué)，用身邊的人、身邊的事影響和教育廣大師生已成為慣例。烏魯木齊“7·5”事件中，該校退休教師繞婭·沙哈生冒著生命危險，營救、幫助了33名群眾，她的事跡深深地感染和激勵著身邊的每一個人。在她的感召下，維吾爾族教師阿斯亞木在自己家境并不寬裕的情況下，收養(yǎng)一名哈薩克族男孩斯德克；語文學(xué)科帶頭人張曉嵐耐心地教會學(xué)校老師吾拉爾使用電腦、輔導(dǎo)葉爾登畢力格老師上好公開課……

“民族團結(jié)就像是一種本能”

“以班級為單位，自行結(jié)對認親，可不限學(xué)校、年級；全校每位教職工結(jié)對認親一戶，以困難家庭、單親家庭、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生家庭作為結(jié)對認親的重點……”戴宏燕這樣列舉學(xué)?！懊褡鍒F結(jié)一家親”方案中的細則。

在和布克賽爾縣大力開展“民族團結(jié)一家親”活動的影響下，城關(guān)小學(xué)的民族團結(jié)活動不僅在校內(nèi)遍地開花，而且還走出校門，實現(xiàn)了“墻內(nèi)開花墻外香”的效果。

5年級教師郭冬梅在這一活動中與哈薩克族學(xué)生阿格那爾的母親古麗娜爾結(jié)親，半年多的相處讓兩家人親如一家。

“我們初次見面時就覺得很親近，現(xiàn)在都以姐妹相稱，各家的老人也因此時常走動，每次見面都會說‘親戚來了’！”郭冬梅高興地說。在剛剛過去的春節(jié)，他們兩家共20多口人，一起熱熱鬧鬧地吃了團圓飯。

“這個活動讓各民族結(jié)成一家人，其目的不是為了單純的扶貧。”古麗娜爾對記者說，“活動的本意是讓大家常走動，因為越走動越親近，大家深入了解后，遇到困難時再互相幫助。”

戴宏燕說：“在我們這里，民族團結(jié)是一種本能，有著非常好的氛圍和基礎(chǔ)?！?/p>

從另一個角度來解讀這種好的氛圍和基礎(chǔ)，它來自于全校各族師生的辛勤付出。多種形式的課堂教學(xué)和教育活動，讓各族師生在不知不覺中感受到了你中有我、我中有你的關(guān)系。而在這種其樂融融的氛圍中，師生們也就像石榴籽一樣緊緊地抱在一起。