深入開展科學教育，迫在眉睫

中國地質(zhì)科學院地質(zhì)研究所研究員、地質(zhì)學家蘇德辰曾經(jīng)講述過這樣一個他親身經(jīng)歷的故事，耐人尋味：

“十幾年前，我在德國參加為期3個月的國際大陸科學鉆探培訓，參觀德國小城鎮(zhèn)納德林根，我身旁一位女游客指著遠處隱約可見的環(huán)形地貌向我介紹，這是一個由隕石撞擊形成的直徑近30公里的凹坑，整個納德林根坐落在一個撞擊坑內(nèi)，在巨大的隕石撞擊作用下，原有的巖石結構和礦物成分發(fā)生了強烈的變化。聽了她的介紹，我以為她一定是一位訓練有素的地質(zhì)學家，但沒想到，她是一位醫(yī)生，也是一名游客。與此形成反差的是，同樣在十幾年前，當我與一位生物學家在聊起我們國家已經(jīng)完成了一口幾千米的大陸科學鉆井時，這位生物學家問我，這能否將地球打穿。而這個問題顯然是有悖科學常識的，因為對地質(zhì)有所了解的人都知道，地球的直徑有12800公里，大陸地殼的厚度平均為33公里。”

“我并不是在嘲笑這位生物學家，隔行如隔山，現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，專業(yè)分工越來越細，不同專業(yè)、不同學科之間的隔閡越來越大。但反過來，分工和差別越精細，越需要在不同學科和專業(yè)的人員之間進行科普與溝通，不同專業(yè)、不同領域的學科交叉，更有利于科學發(fā)現(xiàn)和技術進步?！碧K德辰補充道。

是的，不同領域、不同專業(yè)的科學家之間需要互相科普，整個社會也需要科普，提升科學素養(yǎng)。當前，我們已經(jīng)進入信息大爆炸的時代，知識獲取的速度越來越快，渠道也越來越多，但謠言、傳言的傳播速度也越來越快，全民科普以正本清源，迫在眉睫。

“更重要的是，我們要對下一代，對我們的孩子進行正確的科學教育，要讓孩子們了解自己并不是‘從垃圾桶中撿回來的’、地球之外還有一個更加遼闊的宇宙、腳下踩著的每一塊石頭也都有自己的故事……”還有學者呼吁。

“人的一生需要各種各樣的教育，人文教育、藝術教育、科學教育，每一類教育在人的一生當中都會起到不同的作用。但對大多數(shù)中國孩子來說，科學教育會相對陌生一點，這與我們傳統(tǒng)文化中對人文和藝術的提倡有關，也與當前學校和家庭對孩子的培養(yǎng)方式有關。但我們知道，一個完整的人不僅需要人文情懷，需要藝術素養(yǎng)，還需要其他方面的訓練，尤其需要科學思維的訓練，需要具備豐富的科學知識，掌握辯證的科學思維方式。這一點在現(xiàn)代社會尤其重要?！敝袊茖W院古脊椎動物與古人類研究所研究員徐星認為。