推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，是我國高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的著力點(diǎn)和突破口，已納入宏觀戰(zhàn)略范疇，提升到黨和國家重大決策頂層設(shè)計(jì)的層面。目前，進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)已經(jīng)成為各地、行業(yè)企業(yè)、地方高校的廣泛共識(shí)和共同行動(dòng)。回首應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)在2016年的蓬勃發(fā)展，有三點(diǎn)深刻感觸：一是政策大力支持，從李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中的講話到發(fā)改委等三部委下發(fā)的文件及“產(chǎn)教融合工程”項(xiàng)目的申報(bào)與遴選，無不顯示出政府高層在推動(dòng)地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變過程中的決心和行動(dòng)；二是省級(jí)跟進(jìn)部署，目前全國已有近30個(gè)省市啟動(dòng)了應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的試點(diǎn)，多個(gè)省份發(fā)布了引導(dǎo)部分本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的意見；三是高校積極推進(jìn)，全國已有300多所地方本科高校制定了轉(zhuǎn)型實(shí)施方案，全面推進(jìn)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變已在全社會(huì)形成合力，發(fā)展形勢(shì)喜人，讓人備受鼓舞，滿懷信心，對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的未來發(fā)展充滿了期待。

在全國地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變高歌猛進(jìn)的同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變不可強(qiáng)行入軌、硬性要求或簡(jiǎn)單復(fù)制、盲目跟風(fēng)，也不能一蹴而就。在前行的道路上還有很多困難需要解決。我們看到，部分轉(zhuǎn)型高校還存在著同質(zhì)化傾向，不少地方普通本科高校是在高職專科基礎(chǔ)上新建的，尚未走出新路，有些還出現(xiàn)就業(yè)難招生難并存現(xiàn)象，為此，有人提醒這種“批量式”高等教育改革應(yīng)當(dāng)緩行。地方本科高校尤其是一些新建本科院校自身構(gòu)成非常豐富和復(fù)雜，在所處區(qū)域條件、行業(yè)背景、辦學(xué)歷史、辦學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)科專業(yè)、師資力量、支持條件等方面有明顯不同。即使同一高校內(nèi)部學(xué)科專業(yè)發(fā)展也不平衡，有的應(yīng)用性強(qiáng)，有的則較弱，很難一下子、“一刀切”式的集體轉(zhuǎn)身。與傳統(tǒng)“985”、“211”高校相比，這類院校在生源素質(zhì)、師資隊(duì)伍、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、產(chǎn)教融合等各個(gè)方面也存在著很大的差異，這些差異性極大制約了地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的步伐。比如地方高校中存在的生源素質(zhì)差異，并不僅僅是高考分?jǐn)?shù)的差異，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力的差異，這些素質(zhì)差異直接影響著地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的深度和廣度。再比如一些新建本科高校的師資力量，尤其是從師范轉(zhuǎn)型的高校，早已習(xí)慣固有教學(xué)模式的很多老教師對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才缺少認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，他們既缺少工程背景，也沒有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)培養(yǎng)人才仍停留在簡(jiǎn)單的備課授課上，對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)、案例教學(xué)、研討式等更是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格，對(duì)怎樣才能培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才缺少實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。再比如部分地方高校的專業(yè)建設(shè)，存在重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重申報(bào)、輕建設(shè)的現(xiàn)象，部分新專業(yè)建設(shè)脫離專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，其培養(yǎng)目標(biāo)仍然跟傳統(tǒng)研究型大學(xué)亦步亦趨，不切學(xué)校實(shí)際和地方需求，其目標(biāo)要么寬泛，要么傳統(tǒng)，要么不知所云。因此，地方本科高校在推動(dòng)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的過程中，應(yīng)更多地去思考轉(zhuǎn)型后該如何走，也就是說應(yīng)該走一條什么樣的發(fā)展道路才能保證應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)不走樣、不偏離，這是已經(jīng)或準(zhǔn)備轉(zhuǎn)型的地方高校首先要面臨的問題。

每次改革拓新必定伴隨著陣痛，地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變也不例外，在它前行的道路上會(huì)有成功的喜悅，也會(huì)有失落的煩惱，但我們對(duì)應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的前景要抱有樂觀的態(tài)度，不回避矛盾，不畏懼困難，有國家層面的頂層設(shè)計(jì)，有利好政策的大力支持，有各級(jí)政府的部署落實(shí)，有眾多高校的實(shí)踐探索，我們有理由對(duì)高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的未來發(fā)展充滿信心。新的一年，我們期待地方本科院校在向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變過程中要更多的聚焦在以下五個(gè)方面：聚焦確定合理的辦學(xué)定位和發(fā)展模式，聚焦創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，聚焦學(xué)科專業(yè)群平臺(tái)建設(shè)，聚焦應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)類型向全科型人才、復(fù)合型人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的變化，聚焦“雙師雙能結(jié)構(gòu)型”師資隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)我們也要認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變僅僅有政府和學(xué)校的積極性是不夠的，還要有行業(yè)企業(yè)的積極參與和配合。因此，我們要鼓勵(lì)并引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)積極參與地方本科高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，使校企合作更加緊密。在“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新引擎”的新常態(tài)下，發(fā)展方式發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)經(jīng)歷深刻調(diào)整，人口和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變化，全球化和信息化帶來深刻挑戰(zhàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同等必將成為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)進(jìn)程中的“常客”和發(fā)力點(diǎn)，地方本科高校應(yīng)強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)和憂患意識(shí)，提前布局，未雨綢繆，真正做到以需求為導(dǎo)向，以服務(wù)為重點(diǎn)，深化產(chǎn)教融合，密切校企合作，大力培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。

（作者系常熟理工學(xué)院院長）