執(zhí)行教輔評(píng)議推薦制度過(guò)程中，如何保證公平公正，選出的教輔材料又是否真的質(zhì)量過(guò)硬？河南省教育廳一位工作人員介紹，每次評(píng)議前，從專(zhuān)家?guī)熘须S機(jī)抽取專(zhuān)家成立省教輔材料評(píng)議委員會(huì)進(jìn)行評(píng)議：“我們建的有教材評(píng)審評(píng)議專(zhuān)家?guī)?，從?kù)里隨機(jī)抽取一些教師、教研員、還有相關(guān)教材出版專(zhuān)家，還有出版專(zhuān)家，主要是評(píng)議它的質(zhì)量。評(píng)議的時(shí)候我們會(huì)制定有評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)委們會(huì)從對(duì)我們教材的適合度，貼近度還有教輔的內(nèi)容。”

對(duì)此，河南教育學(xué)院教授徐玉斌認(rèn)為，實(shí)行教輔評(píng)議推薦可以有效的避免教輔材料過(guò)度混亂的局面：“它有點(diǎn)像教材一樣，實(shí)際上納入教材體系了，教輔和教材的管理一樣，都要上目錄，這樣的話(huà)至少說(shuō)避免教輔材料過(guò)度混亂的這種局面，因?yàn)閷W(xué)校自選的話(huà)，有的學(xué)校老師沒(méi)有這種能力，就使一下編制質(zhì)量比價(jià)差得教輔進(jìn)入學(xué)校，不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，更主要是影響教學(xué)?！毙煊癖蠼淌谶€建議，要使教輔評(píng)議達(dá)到最佳效果，不妨把作為用戶(hù)的學(xué)生納入評(píng)價(jià)隊(duì)伍：“評(píng)議隊(duì)伍本身，不要光由行政人員評(píng)，專(zhuān)家評(píng)，更要使用教材的老師和學(xué)生也要參與評(píng)。因?yàn)樗麄兪鞘褂谜?，不能說(shuō)評(píng)什么東西最后用戶(hù)不參加。比如說(shuō)我要評(píng)一年級(jí)的教輔，可以讓二年級(jí)的學(xué)生來(lái)參與。來(lái)判斷教輔的質(zhì)量和使用對(duì)學(xué)習(xí)的作用?！?/p>

有業(yè)內(nèi)人士表示，當(dāng)下，國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的缺失使得教輔機(jī)構(gòu)行業(yè)內(nèi)部魚(yú)龍混雜，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師隊(duì)伍整體水平參差不齊，為行業(yè)整體形象帶來(lái)一定的負(fù)面影響。統(tǒng)一的全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的建立有其必要性與迫切性，第三方機(jī)構(gòu)的認(rèn)證與監(jiān)管作用將日益凸顯。21世紀(jì)教育研究院的副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)：“對(duì)于教輔機(jī)構(gòu)來(lái)講，建立全國(guó)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，那顯然是不合理的或者說(shuō)也是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)槲覀兌贾?，教育本身是個(gè)性化的，每個(gè)機(jī)構(gòu)他可能也有自身的特色，我們希望所有的學(xué)校，千校一面。既包括學(xué)校的體制內(nèi)的學(xué)校，同時(shí)這種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)它更加應(yīng)該個(gè)性化發(fā)展，那怎樣感覺(jué)這個(gè)問(wèn)題？它實(shí)際上根據(jù)現(xiàn)在的民辦教育促進(jìn)法，我們今后的所有民辦學(xué)校只要執(zhí)行分類(lèi)管理，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)他其實(shí)就是盈利性的民辦教育，那盈利性的民辦教育，它其實(shí)就已經(jīng)應(yīng)該實(shí)行（自）注冊(cè)，同時(shí)注冊(cè)的時(shí)候，這個(gè)其實(shí)就是對(duì)他的（聽(tīng)不清）。具體來(lái)講其實(shí)有這種經(jīng)營(yíng)的資質(zhì)，達(dá)到這種注冊(cè)為公制的條件，同時(shí)如果進(jìn)行教育培訓(xùn)的話(huà)，同時(shí)要增加有關(guān)教育部門(mén)的對(duì)他的教育的評(píng)估，因此這是通過(guò)這種資質(zhì)的審核，它的注冊(cè)來(lái)解決它門(mén)檻的問(wèn)題，具體這個(gè)學(xué)校它的師資隊(duì)伍的建設(shè)，教育的師資從兩個(gè)方面提高，一個(gè)就從我們所希望的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)，第二社會(huì)評(píng)價(jià)，按照國(guó)家整個(gè)教育管辦分離的要求，不僅僅是對(duì)于民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是應(yīng)該管辦分離，就是對(duì)于體制內(nèi)的公辦學(xué)校、民辦學(xué)校，他也應(yīng)該管辦分離，其中評(píng)的這部分，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)講，我要求是兩個(gè)力量，一個(gè)是專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，第二個(gè)就是家長(zhǎng)的選擇，專(zhuān)業(yè)認(rèn)證其實(shí)就是需要有獨(dú)立的第三方來(lái)建立相應(yīng)的這種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>