2014年至今,北京市朝陽區(qū)人民檢察院已經(jīng)辦理多起“老師”猥褻學(xué)生的刑事案件,雖然整體數(shù)量不算大,但呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢(shì)。

此類案件存在隱蔽性強(qiáng)、影響惡劣、易給年幼被害人造成心理創(chuàng)傷等特點(diǎn),且多發(fā)于各類培訓(xùn)班,尤其是一對(duì)一的單人教學(xué)過程中。從猥褻學(xué)生的這些“老師”看,基本上都學(xué)歷不高,沒有前科劣跡但也沒有官方的教師資質(zhì)。

2016年5月的一天,7歲的小孟在父親的陪伴下來到派出所報(bào)案,稱自去年12月至今,已被自己的葫蘆絲老師龍某多次猥褻。這名課外培訓(xùn)班的所謂老師以教授小孟練習(xí)呼吸的名義,觸碰小孟身體部位,而小孟遭猥褻一事直到其與父親無意中聊天提及,才最終被發(fā)現(xiàn)。

類似這樣的案例,近年來頻繁見諸報(bào)端,早已不罕見?！斗ㄖ迫?qǐng)?bào)》記者從北京市朝陽區(qū)人民檢察院了解到,2014年至今,該院未檢處已經(jīng)辦理了多起“老師”猥褻學(xué)生的刑事案件,雖然整體數(shù)量不算大,但呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢(shì)。據(jù)檢察官介紹,此類案件存在隱蔽性強(qiáng)、影響惡劣、易給年幼被害人造成心理創(chuàng)傷等特點(diǎn),且多發(fā)于各類培訓(xùn)班,尤其是一對(duì)一的單人教學(xué)過程中。

涉案“老師”多無正規(guī)資質(zhì)

7歲的小孟找到龍某學(xué)習(xí)葫蘆絲是家長的安排。

龍某其實(shí)并不是擁有教師資質(zhì)的真正意義上的“教師”,案發(fā)前他是北京一村委會(huì)的干部,但在聲樂上有一定的特長,也兼職教授一些兒童樂器知識(shí)。跟他學(xué)習(xí)的人多了,“名聲”便不脛而走。

小孟的家庭條件不錯(cuò),家里還有一個(gè)哥哥。父母一直想讓孩子學(xué)點(diǎn)樂器,有一技之長,聽說龍某招收聲樂學(xué)生,便慕名而去,為11歲的兒子和7歲的女兒都報(bào)了名,分別學(xué)習(xí)吉他和葫蘆絲。平日里,兄妹兩人一同上課,上課地點(diǎn)就在小孟家樓下的小區(qū)活動(dòng)室。怕干擾兄妹二人學(xué)習(xí),父母每次都是把孩子交到“老師”手里就離開了,從沒想過這樣會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)。

但恰恰就是在這一對(duì)一的課程中,龍某在對(duì)小孟進(jìn)行葫蘆絲輔導(dǎo)時(shí),聲稱要教小孟練習(xí)腹式呼吸法,把手伸進(jìn)了小孟的衣服,觸摸其腹部,進(jìn)而將手伸入底褲觸摸其陰部。年幼的小孟覺得“老師”的這個(gè)行為有點(diǎn)奇怪,但是一直不明所以。哥哥雖然稍年長,也沒有發(fā)現(xiàn)“老師”上課時(shí)的行為有什么不妥之處,所以兄妹倆也就沒有向父母特別說起。

直到有一次,小孟的父親與女兒閑聊時(shí)問起葫蘆絲學(xué)習(xí)的事,小孟一五一十地說到了“老師”具體怎么教他,父親馬上發(fā)現(xiàn)不對(duì),經(jīng)仔細(xì)詢問后決定報(bào)警。

龍某被抓后交代,他之前一直教小孩學(xué)習(xí)樂器,從來沒有過猥褻的行為。對(duì)于小孟,他起初也只是想好好教她,后來教著教著就產(chǎn)生了不好的想法。一次接觸中感覺占了便宜,便有了第二次。

朝陽區(qū)檢察院未成年人案件檢察處檢察官齊志杰告訴記者,在朝陽區(qū)檢察院今年上半年辦理的3起“老師”猥褻未成年人案件中,被害人都是家庭條件比較不錯(cuò)的家庭,但找的都是類似龍某這種并沒有什么資質(zhì)的“老師”,都是通過別人介紹了解“老師”后慕名而去,且大多數(shù)都選擇的是藝術(shù)類課程。而從猥褻學(xué)生的這些“教師”看,基本上都學(xué)歷不高,沒有前科劣跡但也沒有官方的教師資質(zhì),案發(fā)之后均表示除了被害學(xué)生之外,未曾侵害過其他人。

隱蔽性強(qiáng)學(xué)生易受多次侵害

齊志杰說,由于此類案件多發(fā)生在授課過程中,因此具有相當(dāng)?shù)碾[蔽性,最常見的作案手段就是犯罪嫌疑人利用未成年學(xué)生的年幼無知和對(duì)“老師”權(quán)威的信服,在教授課程的過程中,哄騙學(xué)生進(jìn)行超出正常授課范疇的身體接觸。在朝陽區(qū)檢察院辦理的數(shù)起此類案件中,被害人都不是第一次遭受來自同一“老師”的侵害,一般都是發(fā)生數(shù)次之后才被家長發(fā)現(xiàn)。

“猥褻學(xué)生的事件最容易發(fā)生在一對(duì)一的授課過程中,但也并非集體上課就絕對(duì)安全?！饼R志杰說。

在孫某一案中,孫某作為舞蹈“老師”在某正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教授街舞課程,授課形式是多人集中授課。然而,在這種情況下,孫某還是利用在課上教被害人劈腿的過程中,用自己的衣服遮蓋住一名10歲女孩的下體多次實(shí)施猥褻行為。直至有一次,孫某找借口將被害人單獨(dú)留在練習(xí)室進(jìn)一步實(shí)施侵害,恰好被害人的母親推門而入。在此情境下,小女孩向母親袒露了真相,母親隨即報(bào)警。

齊志杰介紹說,此類案件的犯罪嫌疑人均是利用父母不在場(chǎng)的便利條件,而且多數(shù)都發(fā)生在寒暑假和周末。

保護(hù)孩子免遭侵害需多方合力

對(duì)于此類案件的查處,檢察官介紹說,由于案件多發(fā)生在隱蔽空間,因此在對(duì)犯罪嫌疑人的定罪量刑上,言詞證據(jù)所占比例相對(duì)較大。被害人已經(jīng)是學(xué)齡兒童,基本能夠清晰地講述受侵害的情形并指認(rèn)犯罪嫌疑人。同時(shí),家長作為孩子的監(jiān)護(hù)人和最初發(fā)現(xiàn)被侵害實(shí)施的人,其證言同樣重要。

“在辦理此類案件時(shí),還有一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié),就是對(duì)未成年人的充分保護(hù)。”齊志杰說,在身體上遭受侵害的學(xué)生,他們的心理也會(huì)不同程度地受到傷害,對(duì)于他們的隱私保護(hù)和心理干預(yù)必須與案件辦理同步進(jìn)行。一是對(duì)被害人的證據(jù)及時(shí)固定,避免多次詢問對(duì)被害人造成多次傷害,同時(shí)必須關(guān)注對(duì)被害孩子的心理疏導(dǎo)。

據(jù)了解,目前,對(duì)涉及未成年人的案件開展心理疏導(dǎo)已經(jīng)成為北京檢察機(jī)關(guān)辦理案件的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,對(duì)于遭受性侵害的未成年人,檢察機(jī)關(guān)認(rèn)為有必要的還會(huì)委托專業(yè)機(jī)構(gòu),對(duì)其開展心理干預(yù),避免其在心理上遭受嚴(yán)重創(chuàng)傷。例如,朝陽區(qū)檢察院就已經(jīng)與北京市朝陽區(qū)心聲社會(huì)工作事務(wù)所、方舟社會(huì)工作事務(wù)所、北京市青少年法律與心理咨詢中心等機(jī)構(gòu)建立起了穩(wěn)定的合作關(guān)系,一旦發(fā)現(xiàn)涉案未成年人有接受心理輔導(dǎo)必要的,便會(huì)向家長提出建議,并幫助家長委托專業(yè)人員開展工作。

然而,事后的補(bǔ)救畢竟只能是“亡羊補(bǔ)牢”,朝陽區(qū)檢察院結(jié)合所辦理的案件建議,為了避免孩子遭受“老師”猥褻等案件再次發(fā)生,需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方形成合力。作為家長,在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候,一定要提前對(duì)“老師”的資質(zhì)、評(píng)價(jià)有審慎的了解,對(duì)于未成年人兒童的私教授課,盡可能選擇同性“老師”,家長最好能全程陪伴,避免把孩子單獨(dú)與陌生人置于相對(duì)私密的空間內(nèi)。在課程進(jìn)行中,多聽聽孩子對(duì)“老師”的評(píng)價(jià)和反饋。與此同時(shí),家長和學(xué)校一定不能忽視對(duì)孩子的性教育,至少讓孩子知道自己身體的哪些部位是不能暴露的,一旦受到侵害一定要第一時(shí)間向家長求助等常識(shí)。