轉(zhuǎn)眼又到了畢業(yè)求職季，長(zhǎng)春某大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生小雪（化名）最近就因?yàn)楣ぷ鞯氖骂^疼不已。原來(lái)，她在網(wǎng)上應(yīng)聘了一家?jiàn)蕵?lè)傳媒有限公司，結(jié)果順利上崗，工作一個(gè)月后，終于盼來(lái)了第一筆工資，而這筆工資只有160.25元。公司負(fù)責(zé)人的回答是：她沒(méi)帶來(lái)效益。（7月19日新文化報(bào)）

對(duì)于大學(xué)生拿低薪，人們并不陌生。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的職場(chǎng)，相對(duì)過(guò)剩的大學(xué)生們毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言，他們不僅可能拿不到預(yù)期的高薪，甚至還可能冒出個(gè)“零薪酬”就業(yè)的創(chuàng)意——很多大學(xué)生為了能有一份工作，不惜暫時(shí)放棄自己的薪酬，以“零薪酬”的低姿態(tài)獲得工作的機(jī)會(huì)。與“零薪酬”相比，160元月薪似乎還不是最壞的結(jié)果，人們會(huì)說(shuō)，誰(shuí)讓如今的大學(xué)生“眼高手低”，缺少基本的競(jìng)爭(zhēng)力呢？在一些人眼中，沒(méi)有帶來(lái)效益當(dāng)然就應(yīng)該不拿錢(qián)。當(dāng)然，“零薪酬”就業(yè)即便被動(dòng)也是自愿的，而160元月薪則是完全失去選擇的結(jié)果。

問(wèn)題是，“眼高手低”不是大學(xué)生自身造成的，這還是個(gè)教育問(wèn)題，要他們買(mǎi)單并不公平，也無(wú)濟(jì)于事。而且，“眼高手低”就該拿低薪也混淆了價(jià)值和權(quán)利的邊界。的確，如今的大學(xué)生早已不是天之驕子，一些缺少基本競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中倍感艱難。但是，無(wú)論一個(gè)人的價(jià)值是大是小，能力是高是低，都不應(yīng)該影響到其權(quán)利的保障和實(shí)現(xiàn)。即便一個(gè)大學(xué)生缺少實(shí)際的競(jìng)爭(zhēng)能力，沒(méi)有給公司帶來(lái)預(yù)期的效益，其作為勞動(dòng)者的基本權(quán)益也應(yīng)該得到完全保障——其工資收入不能低于所在地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)際收入應(yīng)該與所簽訂的勞動(dòng)合同相符。這是一個(gè)人作為勞動(dòng)者所享有的基本權(quán)利，這份權(quán)利并不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人價(jià)值的大小而發(fā)生變更。

所以，開(kāi)出160元月薪的公司是沒(méi)有道理的。在用人之前，有一個(gè)考察和判斷的過(guò)程，如果他們認(rèn)為應(yīng)聘者缺少相應(yīng)的能力，他們可以不聘用，沒(méi)有人讓他們做慈善家。而一旦聘用，并簽署了相關(guān)合同，就應(yīng)該按合同辦事，即便應(yīng)聘者最終沒(méi)有表現(xiàn)出被期待的能力和價(jià)值，也應(yīng)該給予其合同規(guī)定的相應(yīng)待遇。這既是契約精神的表現(xiàn)，也是對(duì)勞動(dòng)者的應(yīng)有保護(hù)。如果，用人單位只是以沒(méi)有帶來(lái)效益，或者沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，就隨意地變更勞動(dòng)者的待遇，那么所有勞動(dòng)者的基本保障就可能是一句空話。因?yàn)椋幢銊趧?dòng)者本身已經(jīng)表現(xiàn)得足夠好，用人單位還是可以按照自己的意愿，隨意開(kāi)出薪酬。

因此，在面對(duì)月薪160元的鬧劇時(shí)，該反思的不是大學(xué)生“眼高手低”的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題也不是一則新聞所能承載的；真正需要反思的重點(diǎn)是，當(dāng)大學(xué)生在就職和就業(yè)過(guò)程已經(jīng)處于弱勢(shì)時(shí)，他們的權(quán)益該得到怎樣的保障，他們的尊嚴(yán)該得到怎樣的維護(hù)？難道，“眼高手低”就要被剝奪最基本的權(quán)利，在拿到160元月薪之后，只能痛恨自己？難道，“眼高手低”就能成為反智者肆意踐踏，不尊重人的嘲諷借口？要知道，“眼高手低”不是大學(xué)生本身的問(wèn)題，不該讓他們成為唯一的買(mǎi)單者；“眼高手低”也不是權(quán)利被剝奪，智識(shí)該嘲弄的理由。

當(dāng)“眼高手低”成為對(duì)大學(xué)生的普遍判斷時(shí)，社會(huì)容易患上兩種毛?。阂皇?，得出讀書(shū)無(wú)用論，看吧，學(xué)了這么年的大學(xué)生有什么用？二是，養(yǎng)成人才浪費(fèi)的習(xí)慣，既然“眼高手低”那就活該拿低薪，誰(shuí)叫自己不爭(zhēng)氣呢？只發(fā)160元月薪的公司，大概就是如此思維。而且，這樣的思維還引起了共鳴，大學(xué)生“眼高手低”已經(jīng)成為很多人“哀其不幸怒其不爭(zhēng)”的共識(shí)。

客觀地說(shuō)，大學(xué)生“眼高手低”的問(wèn)題當(dāng)然存在，當(dāng)教育改革還不徹底時(shí)，“眼高手低”似乎是個(gè)必然結(jié)果，但這并不意味著用人單位就可以乘機(jī)擠壓大學(xué)生的權(quán)益，這既不厚道，也違反了法律法規(guī)。事實(shí)是，一個(gè)正常的社會(huì)可以，也應(yīng)該把“眼高手低”的大學(xué)生看成是需要幫助的弱者，給予他們更多的幫助和機(jī)會(huì)，而不是落井下石、趁火打劫，更不能借機(jī)宣揚(yáng)知識(shí)無(wú)用論。這才是面對(duì)“眼高手低”的正常思維和正確做法。（李劭強(qiáng)）