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如何“喚醒”賬上的“沉睡”資金
一面是14億余元的教育資金結余,另一面卻是上百億元“全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?;巨k學條件”的資金缺口——這個矛盾狀況,同時出現(xiàn)在云南。
在對云南省進行教育專項資金審計時,審計署昆明特派辦的審計人員發(fā)現(xiàn)數(shù)額巨大的教育資金結余。
結余的資金來源于5項教育專項資金,按照相應的使用規(guī)定,專項資金只能用于特定項目,若用于其他項目,則屬違規(guī)。
自2014年以來,國務院多次下發(fā)關于資金統(tǒng)籌使用的相關文件,審計署也相應開展了“穩(wěn)增長、促改革、調結構、惠民生、防風險政策措施貫徹落實跟蹤審計”,其中“推動專項資金整合”是其題中應有之義。
然而,從審計署及其特派辦的審計情況來看,對于整合專項資金,地方尚存疑慮。
錢到手了,卻花不出去
審計署近日公布云南省本級整合9億多元教育資金結余案例。
為了找出結余原因,昆明辦的審計人員對資金作了細致分析,并與負責分配資金的云南省財政廳、負責管理和使用資金的云南省教育廳相關人員進行座談,還去了幾所縣級中小學實地核實。
審計人員發(fā)現(xiàn),產生上述結余資金的原因是多方面的,既有適齡學生減少、生源流動的原因,也有不敢突破專項資金??顚S靡?guī)定,不敢整合統(tǒng)籌使用專項資金的原因。
這也是一個現(xiàn)實的困境——一面是巨大的教育資金缺口,另一面是“花不出去”的教育資金結余。
這在地方并不少見。
審計署昆明特派辦在云南省尋甸縣審計時,審計人員發(fā)現(xiàn),在這個國家級貧困縣,“有錢花不出去”和“到處都缺錢”的矛盾更為突出。
審計人員發(fā)現(xiàn)了一筆50余萬元的扶貧資金結余,這筆款項的數(shù)額不大,但已經(jīng)在賬上“趴了”至少8年。這8年間,尋甸縣財政局換了3任主辦科的科長、換了3個會計。到現(xiàn)在,連縣財政局副局長都弄不清楚這些錢究竟來自哪些項目。
因為是扶貧資金的結余,行政長官不敢把它“回收再利用”,生怕被扣上“挪用扶貧款”的帽子。這筆錢,就只好一直在賬上“沉睡”,直到今年2月,審計人員才將它“喚醒”。
審計人員發(fā)現(xiàn)的資金結余案例,大都指向了同一個問題:結余的專項資金該怎么花?
“買醬油的錢,可以買醋”
“買醬油的錢不能買醋”,這是對專項資金使用范圍嚴格限制的比喻。但有審計人員打了個比方:“現(xiàn)在我要吃餃子,需要醋,不需要醬油,那怎么辦?”
自2014年開始,在審計署發(fā)布的相關審計公告中,財政資金“趴在賬上睡大覺”的事例多次被曝光批評,而積極整合財政資金的嘗試則得到鼓勵。由此,審計署給出了明確的信號:為提高資金使用效益,“買醬油的錢,可以買醋”。
在審計發(fā)現(xiàn)了9億多元的結余教育資金后,審計署昆明特派辦向云南省政府出具了整改函,云南省委常委、常務副省長李江以及副省長高峰都作了批示,并親自督促整改。
按照“保急需、填缺口”的原則,云南省財政廳和教育廳分別下文,將省本級的9億多元結余資金分配至兩個急需資金的教育項目,云南各州市也對5億多元結余資金進行了整合。
在云南省曲靖市馬龍縣,有375萬余元的縣級教育資金結余,進行整合后,這筆錢被分配給縣里的20所學校。在馬龍縣的舊縣中學,可以看到部分成果:操場上新鋪了水泥地,學生們不必再在山坡上開運動會;這個建在山腰上的校園新修了擋墻,以緩解山坡上流下的雨水對建筑造成的沖擊。在其他學校,這筆資金或被用來保障學生吃水,或用來為學生配備電腦,總之,“缺什么就補什么”。
“375萬還遠遠不夠?!瘪R龍縣副縣長角燕生說,“但這筆錢過去放著不敢用?!?/p>
至于在尋甸縣財政局賬上閑置了8年以上的50余萬元結余資金,在審計人員提出審計建議后,尋甸縣已將這筆結余資金收回財政。
50余萬元的結余資金為何能閑置8年之久?尋甸縣財政局解釋說,因為沒有處理依據(jù),所以一直未能清理收回、重新安排使用,直到審計人員提出審計建議才有了依據(jù)。
“買醋”也要有尚方寶劍
云南省本級的9億多元結余教育資金都屬于中央轉移支付的財政資金,因為涉及義務教育領域,更顯敏感。審計人員在與當?shù)刎斦d、教育廳人員座談時發(fā)現(xiàn),他們都有整合的意愿,但都不敢用。
“沒有處理依據(jù),不敢用”——地方給出的理由相當實在。
審計發(fā)現(xiàn),地方政府對統(tǒng)籌使用專項資金存在猶豫,首先是因為面臨的法規(guī)風險。根據(jù)《財政違法行為處罰處分條例》規(guī)定,如果“截留、挪用財政資金”或“違反規(guī)定擴大開支范圍,提高開支標準”,那么相關責任單位或責任人可能面臨警告或通報批評,記大過乃至降級、撤職、開除等不同程度的處分。即便國務院出臺了財政資金整合的文件,但目前具體的制度規(guī)定還沒有修訂,真要“用打醬油的錢買醋”還缺少制度上的“尚方寶劍”。除此之外,還有部門利益、未來的專項資金申請等多方面考慮。
審計人員發(fā)現(xiàn),有相當一部分專項資金都來源于行業(yè)主管部門,如果地方整合專項資金,可能要冒“得罪上級”的風險。而且,如果原屬于本部門的錢被整合了,帶來的結果可能就是失去了某些權力。
為了既能過關又能維護部門利益,有的部門還出現(xiàn)了“大項套小項”的假整合:表面上看資金整合到一處了,但實際上“小、散、亂”的狀態(tài)沒有根本解決。
中央對地方的轉移支付是一種促進地區(qū)間基本公共服務均等化的宏觀調控手段。對于財政收入有限的貧困地區(qū),更是高度依賴中央的轉移支付,如果“戴帽”的資金項目太多、進行資金整合又有種種擔憂,那么地方捉襟見肘的財政狀況和大量資金閑置這一矛盾將一直共存。
就算地方執(zhí)行國務院“將用途相近的財政資金進行整合使用”的要求,也難免遇到障礙:因為資金來源于不同的部門、各有其項目目標,可能存在直接的矛盾。
以住房改造為例。云南省尋甸縣財政局副局長馬為良說,住建部和昆明市都有住房改造資金,但前者是危房改造項目,要求建設的住房面積“原則上不超過60平方米”;后者則要建設“宜居農房”,要求面積不得低于60平方米。
審計署鼓勵要“多個渠道進水、一個池子蓄水、一個龍頭出水”,但這種部門間的標準沖突,使得功能如此相近的資金也難以真正“匯合”進一個池子里。
“問題產生在下面,但根本原因還是在于上面制度不完善?!睂徲嬍鹬貞c特派辦負責人說。推動制度完善,也正是審計署的工作目標之一。
編輯:薛曉鈺
關鍵詞:教育資金 義務教育