改革落地需克服多項挑戰(zhàn)

“高考改革提出了更科學的培養(yǎng)和選拔人才的方案，但具體實施起來，課程設置、教學方式、管理模式等都會發(fā)生根本性的改變，這會給高中教育帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。”熊丙奇對本報分析認為。

為了應對學生多樣化的課程組合，走班制成為許多學校的選擇。這種新的教學方式，對辦學條件和師資水平都提出了更高的要求。

以浙江省為例，“7選3”模式將會形成35種課程組合?！暗珜W校很難有足夠的資源將這些課程組合全都開設起來，”溫州中學高二年級地理老師徐雪琰對此有些無奈?！耙虼宋覀儠鶕?jù)學生的最終選課情況進行調(diào)整。既要滿足學生的選課需求，又要符合學校的資源狀況?！?/p>

據(jù)了解，目前溫州中學高二年級的16個班，幾乎都涉及到走班上課問題。學校通過科學排課，將學生的流動規(guī)?？刂圃诹撕侠淼姆秶??！暗珜τ谝恍┳甙囝l繁的學校，學生的集體榮譽感和班級歸屬感可能會下降，師生間的持久交流也無法保證。”徐雪琰表達了她的擔憂。

“走班改革，就像辦一所新學校一樣。”上海市同濟大學第一附屬中學校長阮為說出了不少學校管理者的心聲。走班制使原有的班級模式被拆開，將出現(xiàn)沒有班級教室只有學科教室的情況，一節(jié)課上完之后，學生就要奔向另一個教室上另外一門課，怎樣把老師和學生的時間充分利用起來，值得學校管理者深入思考。

李立國則關注“外語一年兩考”可能帶來的公平性問題。他分析說，城鄉(xiāng)之間英語教學水平差距很大。城市學生英語基礎好，可以提前完成英語考試，并將盈余時間用于其他科目的學習。但農(nóng)村學生一方面要夯實基礎，一方面要準備考試，相較而言可能會面臨更加不利的境況。“這是長久以來教育發(fā)展不均衡帶來的隱患，如何消減這些不利，還需要國家進一步探索和努力。”

盡管還面臨種種挑戰(zhàn)，但李立國依然認為，新一輪高考改革將有力地推動中國教育事業(yè)發(fā)展?！霸诖龠M學生全面發(fā)展的同時，倒逼基礎教育和高校招錄進一步改善。”李立國說。