隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，身處信息時代的中學生們已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。如今，智能手機已成為現(xiàn)代社會主要溝通工具與了解當前世界的重要窗口之一，通過屏幕和網(wǎng)絡認識、了解世界，已成為人們重要的生活方式。

曾軍良

學校的功能是為未來社會培養(yǎng)人才，對待手機這一事物，我們應該有一個正確態(tài)度和方式，而不是簡單、一味地杜絕。不可否認，任何事物都有它的兩面性，手機的使用的確存在著一定的弊端，但這不是禁止學生帶手機入校的理由。水可以淹死人，但我們不能因此而遠離水或拒絕水，重要的是要學會在水中游泳的“本領(lǐng)”。

凡事“預則立，不預則廢”。學校作為引導生命成長和豐盈的地方，應該為培養(yǎng)未來社會公民做貢獻。針對學生帶手機現(xiàn)象，我們倡導變“水到渠成”為“渠成水到”，即科學引導，正確使用。首先，持有一種平常心。教育者要把手機看作一個學生與人溝通、間接或直接輔助學習的工具，與電子詞典、隨身聽一樣，是提高生活質(zhì)量的手段，是現(xiàn)代生活的需要，不要將之看成“洪水猛獸”；其次，科學引導。引導學生利用手機最快查找知識，全面認識世界，促進思維發(fā)展。比如，利用手機和家長同學保持良好溝通，建立和諧人際關(guān)系。利用手機促進學生自主學習，激發(fā)他們的學習興趣。充分發(fā)揮手機作為溝通交流和學習工具的作用。最后，通過家校關(guān)系的科學溝通，正面引導，老師、家長榜樣示范，正確引領(lǐng)，讓學生在紛繁復雜的眾多信息和誘惑中，學會選擇。因為選擇本身也是一種素養(yǎng)，是學校教育不可或缺的一部分。

我們認為作為現(xiàn)代民主、文明、和諧、開放的學校，是否允許學生帶手機進入校園，是否對學生使用手機做出約束，都應該與學生協(xié)商。針對“手機進校園”的話題，我們學校曾組織有關(guān)班級就以下問題開展了班級大討論：手機對我們的學習、生活帶來哪些好處與危害？我們對帶手機進校園的態(tài)度是什么？教室是用來干什么的？上課時間是否可以帶手機？我們是否應該制定在學校使用手機的有關(guān)規(guī)定？就此話題，同學們各抒己見。在熱烈討論的基礎(chǔ)上達成了一致性意見：第一，同意帶手機進入校園；第二，手機不能帶進教室，放到走廊的柜子里。因為教室是上課學習的地方，不是使用手機的地方；第三，帶手機進入校園的主要作用是查找學習資料、做通訊工具；第四，學校應該通過協(xié)商的方式制定出使用手機的有關(guān)規(guī)則。

在這種溝通協(xié)商的模式下，各班制定出來的規(guī)則雖大同小異，但都是在教師的引導下，通過學生的自主討論、相互辯論中制定的。由于規(guī)則的制定有學生的參與，自然也就能約束學生，這樣一來,就形成了學生們能夠遵守的“游戲規(guī)則”。

新課改倡導培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，即培養(yǎng)學生適應未來社會生活和終生發(fā)展必備的關(guān)鍵品格和能力，而利用各種媒體獲得需要的信息、和諧地溝通交流也是孩子們在未來社會中應必備的能力。學生帶手機入校，并能遵守使用手機的規(guī)則，有利于他們在課外時間和家長的溝通聯(lián)系，又能幫助他們查找資料，了解有關(guān)新聞信息，幫助與促進學習。

我們期望的現(xiàn)代學校管理模式是：以人為本，民主管理，科學決策。讓學校每個人感受到學校管理的溫度，而不是冷冰冰的制度條文；激揚每一個生命，美人之美，各美其美，走向完美；努力實現(xiàn)“孩子向往、教師幸福、社會滿意”的辦學目標。

（作者系北京實驗學校校長)