當前,提升農民、農村青少年科學素質既是重點更是難點。三年前,中國科技館發(fā)展基金會開始籌集社會資金,實施“農村中學科技館”公益項目。農村中學科技館建在農村、為農民所用,就像投在農村的一粒種子,將會為農村科普注入新的生機和活力。推廣農村中學科技館,也將助推老少邊窮地區(qū)教育均衡發(fā)展,助推教育精準扶貧工程項目的實施。為此,建議:

一、 構建持續(xù)、多元化的投入機制。進一步加大對科普專項經費的財政投入,特別在西部、農村建立投入穩(wěn)定增長機制;加大宣傳力度,通過公益廣告、宣傳典范,引導、鼓勵和吸引社會資金投入。

二、 提升農村中學科普教育水平。重視農村基層科學教師、輔導員的培養(yǎng)和培訓,特別加強西部、農村地區(qū)的師資培養(yǎng)。充分利用農村中學科技館平臺,創(chuàng)新活動方式,引導教育和科普資源向農村學校流動,提高農村青少年創(chuàng)新能力和科學素質。

三、 推進科普展教品研發(fā)及產業(yè)化。加大政策扶持力度,將科普產品研發(fā)列入政府相關研發(fā)計劃和支持序列;加大培育和支持力度,研究建立科普產品標準體系及認定辦法,引導科普展教品產業(yè)有序發(fā)展,推動形成公益性科普事業(yè)和經營性科普產業(yè)并舉的機制,逐步形成全國性科普產業(yè)。

加強科普工作,提高全民科學素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,是增強國家創(chuàng)新能力和國際競爭力的基礎性戰(zhàn)略性工作,其中,學校發(fā)揮了主渠道作用。當前,學?？破展ぷ鬟€存在不少問題:一是科普對實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和“雙創(chuàng)”工作的支撐作用不強,素質教育中對科學教育重視不夠;二是許多學校沒有明確設立科普教師崗位,科普教師工作成績與職稱評定等待遇不掛鉤,科普教師培訓得不到重視,貧困地區(qū)科普教師嚴重匱乏或缺少;三是科普經費投入渠道單一且投入水平較低,一些邊遠地區(qū)和貧困地區(qū)學校科普教育經費長期嚴重“欠賬”。

為此建議:

一、 科普教育要抓早抓小,全面恢復小學1、2年級的科學課,制定國家義務教育階段的科學教育標準,將科普教育融入到教學內容與教學過程之中。二、設立專職科普教師崗位,實施科普教師培養(yǎng)專項計劃并納入“國培計劃”,提高科普教師待遇。三、將科普工作納入各地“十三五”規(guī)劃,確保財政經費投入,探索政府購買公共科普服務,鼓勵社會力量大力支持科普教育,著力加強貧困地區(qū)科普教育條件建設,實施農村貧困地區(qū)科普教育幫扶計劃。四、利用現代信息技術手段和新媒體平臺,力推遠程科普教育。五、建立科普資源共享機制,鼓勵大學與科研院所和企業(yè)的科技資源向學校開放。整合科普教育公共資源,力爭一縣一個科技館。