“項(xiàng)目養(yǎng)人”模式下研究生所得太少？

　　在大多數(shù)理工科專業(yè)，導(dǎo)師和學(xué)生的關(guān)系類似于項(xiàng)目里的老板和員工，很多受訪的高校教授和研究生都認(rèn)為，正是這種“項(xiàng)目養(yǎng)人”模式在制度上的缺陷，使得師生關(guān)系容易產(chǎn)生裂痕。

　　夏季如今在美國(guó)讀博士，他感到，盡管國(guó)內(nèi)外研究生培養(yǎng)都是“項(xiàng)目養(yǎng)人”，但在美國(guó)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)完全由教授控制，一般其中有50%都要作為勞務(wù)費(fèi)支出，導(dǎo)師能夠招多少學(xué)生，完全由他的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)多少?zèng)Q定，因?yàn)橐坏Q定招收一名研究生，在入學(xué)前便要承諾付給他幾年的獎(jiǎng)學(xué)金。“這樣的話，肯定會(huì)好好珍惜。”

　　在澳大利亞臥龍崗大學(xué)從事研究工作的喻海良也有同樣的感受：在澳大利亞的大學(xué)，教授申請(qǐng)到的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)通常80%以上要作為人工費(fèi)，而發(fā)給學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金也有最低標(biāo)準(zhǔn)，一般每年2.5萬(wàn)～3.5萬(wàn)澳元左右，而1.5萬(wàn)澳元便足以負(fù)擔(dān)學(xué)生的生活費(fèi)了，因此學(xué)生都能過(guò)上比較舒適的生活。

　　而中國(guó)的科研項(xiàng)目不但各項(xiàng)支出比例有著嚴(yán)格的“一刀切”規(guī)定，而且勞務(wù)費(fèi)的比例相對(duì)較低，往往不超過(guò)20%。

　　中國(guó)的導(dǎo)師也有自己的苦衷。復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系副研究員、博士生導(dǎo)師馬臻舉例說(shuō)，一個(gè)由國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)資助的青年科學(xué)基金項(xiàng)目，資助周期為3年，如果按照2010年的資助強(qiáng)度20萬(wàn)元，其中15%可以用作發(fā)研究生科研補(bǔ)助計(jì)算，就是3萬(wàn)元；如果是30萬(wàn)元的項(xiàng)目，就有4.5萬(wàn)元可以用來(lái)發(fā)科研補(bǔ)助。但分?jǐn)偟矫總€(gè)學(xué)生頭上，每月最多也只有幾百元。

　　“不可能給學(xué)生發(fā)很多補(bǔ)助，師生矛盾也不是簡(jiǎn)單地給錢就能解決的。”馬臻說(shuō)，作為導(dǎo)師，除了指導(dǎo)學(xué)生，他還要承擔(dān)多項(xiàng)任務(wù)，備課、上課、開(kāi)會(huì)、從事科研、申請(qǐng)項(xiàng)目、處理各種雜事，每年，光花在寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)上的時(shí)間，就有1～2個(gè)月。他認(rèn)為，學(xué)生進(jìn)校的主要目的應(yīng)該就是學(xué)習(xí)和科研，而有些學(xué)生不專心科研，因?yàn)閭€(gè)人私事經(jīng)常不來(lái)實(shí)驗(yàn)室，也令他感到心力交瘁。