7 月 12 日—7月13日，由北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院主辦，北京市豐臺區(qū)教育委員會、北京教育學(xué)院豐臺分院承辦的“指向核心素養(yǎng)的項目學(xué)習(xí)區(qū)域整體改革啟動暨首次研討活動”在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)豐臺學(xué)校舉行。北京豐臺和海淀、上海黃浦、山西晉中、浙江溫州等5個課題試驗區(qū)分管教育局長（主任）、市（區(qū)）教科研部門負責(zé)人、示范學(xué)科教研員、示范校代表、地方專家團隊，各示范學(xué)科的種子教師、核心成員近500人參加現(xiàn)場會議，同步觀看直播的還有全國五個試驗區(qū)200余個分會場的數(shù)萬名線上觀眾。

啟動儀式由北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院副院長、項目學(xué)習(xí)研究中心執(zhí)行主任魏銳主持。北京師范大學(xué)原副校長、北京師范大學(xué)校務(wù)委員會副主任、校友總會副會長陳光巨和北京市豐臺區(qū)委常委、宣傳部長梁家峰分別致辭。教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任、北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院學(xué)術(shù)委員會主任、項目學(xué)習(xí)研究中心主任張卓玉介紹《區(qū)域推進項目學(xué)習(xí)的意義價值與整體規(guī)劃》。

啟動儀式結(jié)束后，浙江省教育廳教研室副主任、項目學(xué)習(xí)研究中心副主任張豐對《區(qū)域推進項目學(xué)習(xí)的學(xué)校教學(xué)管理》工作方案進行解讀；北京師范大學(xué)學(xué)科教育團隊召集人、教育部初高中化學(xué)課標(biāo)研制與修訂組負責(zé)人、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、項目學(xué)習(xí)研究中心首席專家王磊對《區(qū)域推進項目學(xué)習(xí)的學(xué)科支持》工作方案進行解讀；魏銳教授對《區(qū)域推進項目學(xué)習(xí)的教師研修》工作方案進行解讀；山東省青島市 39 中校長白剛勛介紹學(xué)校案例《項目學(xué)習(xí)的學(xué)校實踐與制度設(shè)計》；北京教育學(xué)院豐臺分院黨委書記、院長支梅，北京市海淀區(qū)教師進修學(xué)校校長羅濱，上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院副院長，山西省晉中市教育局副局長賀利捷，浙江省溫州市教育局副局長王劍波分別解讀其所代表試驗區(qū)的實施方案；北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院院長、國家督學(xué)、中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心首席專家劉堅以《新時代教育人的自覺行動與使命擔(dān)當(dāng)》為題作總結(jié)發(fā)言。

當(dāng)天下午，還分別舉行由試驗區(qū)分管局長、市（區(qū)）教科研部門負責(zé)人參加的項目學(xué)習(xí)區(qū)域局長（主任）座談會，對項目學(xué)習(xí)區(qū)域整體改革實驗的各項工作安排進行深度研討。并在北京師范大學(xué)學(xué)科教育首席專家團隊的指導(dǎo)下開展語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、道法等學(xué)科教師研修。

陳光巨教授表示，指向核心素養(yǎng)的項目學(xué)習(xí)區(qū)域整體改革課題有幾個重要的關(guān)鍵詞：第一，落實立德樹人根本任務(wù)，落實核心素養(yǎng)；第二，開展常態(tài)化的項目學(xué)習(xí)；第三，區(qū)域整體改革。這是北京師范大學(xué)為服務(wù)國家決策、推動實踐層面課程與教學(xué)改革的歷史擔(dān)當(dāng)，也是各區(qū)域?qū)ξ磥斫逃l(fā)展方向的敏銳判斷和實現(xiàn)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的執(zhí)著追求。這場改革不僅將助力區(qū)域高質(zhì)量實施國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高區(qū)域教育水平與教學(xué)質(zhì)量；同時也將形成一批高質(zhì)量的科研成果和教學(xué)成果。

張卓玉主任指出，項目學(xué)習(xí)是育人標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式、評價方式四維一體的系統(tǒng)變革。本課題的宗旨在于推進項目學(xué)習(xí)的學(xué)科化、常態(tài)化。基于項目學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)“三改兩提一建”，改革課堂、改革作業(yè)、改革評價，提高學(xué)生整體學(xué)業(yè)質(zhì)量和核心素養(yǎng)、提升教師專業(yè)發(fā)展水平和生存質(zhì)量，建設(shè)健康和可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)。

據(jù)了解，開展指向核心素養(yǎng)的項目學(xué)習(xí)區(qū)域整體改革項目研究，是為了落實“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的奮斗目標(biāo)，北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院聯(lián)合北京師范大學(xué)學(xué)科教育團隊等各方力量，成立項目學(xué)習(xí)研究中心，并與地方教育部門合作，開展指向核心素養(yǎng)的項目學(xué)習(xí)區(qū)域整體改革，擬用3-6年的時間在全國建設(shè)一批項目學(xué)習(xí)示范區(qū)，全面提高區(qū)域教育質(zhì)量。北京豐臺和海淀、上海黃浦、山西晉中、浙江溫州等區(qū)域率先行動，成為首批“指向核心素養(yǎng)的項目學(xué)習(xí)區(qū)域整體改革”先行試驗區(qū)。