中新網(wǎng)客戶端1月22日電 如何保證小區(qū)配套幼兒園招生的公開透明？怎么才能讓老百姓的孩子就近接受教育？對這些熱點問題，教育部基礎(chǔ)教育司姜瑾副司長今日予以了回應(yīng)。

資料圖：幼兒園小朋友正在拍球?！∽恐覀?攝

教育部今日舉行新聞發(fā)布會，圍繞《關(guān)于開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作的通知》，解讀相關(guān)精神。

會上有記者問，如何保證小區(qū)配套幼兒園招生的公開透明？另外一個問題，對于沒有入小區(qū)配套園的學(xué)生，他可能無法享受生均經(jīng)費補貼和更低廉的學(xué)費，這是否存在一些分配不公的問題？對于解決這樣的問題，下一步有沒有設(shè)想？

姜瑾認為，該問題核心是小區(qū)配套幼兒園應(yīng)該提供什么樣的服務(wù)的問題。

姜瑾指出，現(xiàn)在我們學(xué)前教育總體上是資源不足的，普惠性資源短缺，入園難、入園貴的問題還比較突出。在一個地方的居住區(qū)能不能把配套幼兒園建設(shè)到位，還有能不能提供普惠性服務(wù)，這是一件大事，也是一件難事，也是一件讓老百姓煩心和操心的事。所以，這件事就直接影響到一個地方的普惠性資源的布局和供給能力，也直接影響到中央確定的學(xué)前教育公益普惠的目標能否實現(xiàn)。應(yīng)該說，這個問題是我們各級政府必須直面的一個問題，也需要我們拿出攻堅的韌勁，來著力解決的一個問題。

對于小區(qū)幼兒園怎么才能做到公平，怎么才能讓老百姓的孩子就近接受教育問題，姜瑾認為可能要考慮幾個方面：

第一，按照國家和地方的規(guī)定，必須配套建設(shè)的這樣一個公共服務(wù)設(shè)施。既然是作為公共服務(wù)設(shè)施，它就是一種公共資源，就應(yīng)該面向大眾，能夠提供滿足老百姓基本需求的這樣一種服務(wù)。所以，小區(qū)配套幼兒園應(yīng)該能解決公平入園、提供普惠性服務(wù)的問題。

第二，現(xiàn)在隨著住房制度的改革，小區(qū)配套幼兒園已經(jīng)成為城市提供學(xué)前教育資源的一種主要渠道。過去計劃經(jīng)濟時代的時候由企事業(yè)單位和政府來配套建設(shè)教育設(shè)施這樣一種方式，現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)城市的公共管理和教育設(shè)施的規(guī)劃布局，和居住區(qū)同步開發(fā)和建設(shè)，這已基本成為城市幼兒園建設(shè)的主體模式。實際上，作為資源配置主體的小區(qū)配套幼兒園能不能解決小區(qū)業(yè)主孩子公平受教育的問題，已經(jīng)成為對于地方公共服務(wù)和治理能力的一種重要考驗。

第三，小區(qū)配套幼兒園實際上具有一種天然的地域壟斷性。受現(xiàn)在城市土地的限制性因素的影響，實際上政府已經(jīng)很難在小區(qū)或者在附近另外找一塊地方來辦一所提供普惠性服務(wù)的幼兒園。這樣來說，一個地方的小區(qū)配套園能不能配建到位，能不能提供普惠性服務(wù)，實際上是直接影響到一個地方普惠性資源的布局和供給的。也就是說，如果沒有小區(qū)配套幼兒園的普惠，就不會有整個學(xué)前教育事業(yè)普及普惠的發(fā)展。

姜瑾說，我們可以暢想一下，如果這次通過治理活動能夠把歷史遺留問題解決了，把存量的問題解決了，同時又通過加強監(jiān)管，把新增的小區(qū)配套幼兒園建好、管好、用好，那么剛才你講到的老百姓的孩子能夠就近公平地接受普惠性學(xué)前教育的問題、困擾老百姓的入園難的煩心事和操心事就能得到妥善解決了。