習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表了重要講話，提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，并對我國教育方針作了全面闡述。

習近平總書記在教育方針中強調(diào)勞動教育，豐富了教育方針的內(nèi)涵，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”這對學生的全面發(fā)展具有重大意義。

勞動教育對一個人的發(fā)展極其重要，是一個人得以發(fā)展的基礎(chǔ)。

首先，勞動能使兒童的肌體充滿活力，改善肌體的各種生理素質(zhì)，包括呼吸、血液循環(huán)、新陳代謝等機能，促進兒童的身體發(fā)育。

其次，勞動，不論是體力勞動還是腦力勞動，都要做出努力、耗費精力，要做出勞動成果，需要有頑強的意志和毅力，因而可以培養(yǎng)兒童的自信心、責任心、情感和意志等思想品質(zhì)。從小培養(yǎng)兒童的自信、自強就要從勞動教育開始。過去許多家訓里講，黎明即起，灑掃庭院，就是培養(yǎng)兒童自己動手的習慣，養(yǎng)成我能做，我會做的自信心、自強心。

第三，認識勞動是產(chǎn)生財富的源泉，從而培養(yǎng)起尊重勞動、熱愛勞動、尊重勞動人民的品質(zhì)。勞動沒有貴賤之分，只要是勞動，就能為社會增加財富，就是為社會服務(wù)。從而養(yǎng)成勞動光榮、不勞為恥的思想品德。

第四，勞動是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。孩子在勞動中既要動手，又要動腦，是一種創(chuàng)造性活動。2015年我們參觀了芬蘭教育，發(fā)現(xiàn)他們非常重視兒童的勞動教育，認為勞動是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。一個孩子在木工車間一學期要做成一件產(chǎn)品，如小板凳、小書架，他要自己設(shè)計、自己制作，在老師的幫助下克服困難。這就培養(yǎng)了他的創(chuàng)造意識和精神。我們訪問了一所教育學院，那里設(shè)有教育技術(shù)實驗室，我們以為是先進的信息技術(shù)設(shè)備，看了才知道，原來都是木工、金工、縫紉、刺繡等手工車間。他們要求師范生都有這些勞動手藝，將來能夠去教學生，在勞動教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

因此，勞動教育不僅能培養(yǎng)學生的生活技能，而且能促進人的體力發(fā)展和智力發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成尊重勞動的思想品德。許多學校老師怕學生參加勞動而影響知識的學習，影響升學率。其實勞動不僅能提高學生的智力，而且把教育和勞動結(jié)合起來，體腦結(jié)合，能夠提高學習的效力。

當今時代是創(chuàng)新的時代。創(chuàng)造新的知識、新的技術(shù)，不是憑空想出來的，而是在艱苦的勞動中創(chuàng)造出來的。這里說的勞動既包括腦力勞動，也包括體力勞動。所以，勞動創(chuàng)造財富，勞動創(chuàng)造新的思維，勞動也促進了人類進步。培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動、熱愛勞動人民，樹立勞動光榮而幸福的情感十分必要。

教育工作者要認真學習習總書記講話，領(lǐng)會講話的精神，并在學校中貫徹落實，加強勞動教育，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

（作者為中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授）