定讓無聲變有聲 

——臺(tái)灣雅文基金會(huì)幫助大陸聽障兒童重回有聲世界

□陳 君 查文曄

“春春特別愛斗嘴，還很喜歡歷史故事，每次上課都侃侃而談，給我講他最近學(xué)到的歷史知識(shí)?！闭勂疬h(yuǎn)在山西的學(xué)生，臺(tái)灣老師邱鳳儀興奮地說道。

邱鳳儀是臺(tái)灣雅文兒童聽語文教基金會(huì)的資深聽覺口語師，現(xiàn)任教學(xué)研發(fā)部主任。晉臺(tái)兩地遠(yuǎn)隔兩千多公里，但每月兩次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，讓這對師生延續(xù)了一段6年多的情緣，見證了春春從聽力障礙到能聽會(huì)說的改變。

雅文基金會(huì)由臺(tái)灣明門集團(tuán)董事長鄭欽明夫婦于1996年創(chuàng)立，后從美國等地引進(jìn)先進(jìn)的聽覺口語法教學(xué)模式，進(jìn)而研發(fā)出中文聽覺口語法，在島內(nèi)聽障兒童康復(fù)實(shí)踐中取得良好效果，累計(jì)幫助4000多個(gè)孩子。

邱鳳儀介紹說，春春先天聽障，2012年在臺(tái)北長庚醫(yī)院接受人工耳蝸植入手術(shù)。緊接其后的術(shù)后復(fù)健，春春母子向雅文基金會(huì)求助。基金會(huì)為他做聽力檢測，并安排邱鳳儀擔(dān)任專職老師，“一對一”進(jìn)行診斷教學(xué)。

“春春聽損比較嚴(yán)重，脾氣也拗，上課過程中常發(fā)脾氣。”邱鳳儀清楚記得他的特點(diǎn)。她并不著急，盡量因材施教，也給春春媽媽很多方法來塑造孩子傾聽的習(xí)慣。

一周兩周，一月兩月……漸漸地，春春能一個(gè)字一個(gè)字地說話了。經(jīng)過每周一次、每次一小時(shí)的課程，半年多后，春春的聽說能力明顯進(jìn)步?？赡缸釉谂_(tái)居留時(shí)限到了，必須返回大陸。

當(dāng)時(shí)雅文基金會(huì)正在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，于是雙方便改為兩周一次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。春春媽媽說，由于網(wǎng)速不穩(wěn)定，有時(shí)上課會(huì)中途斷線?！暗窭蠋熆倳?huì)安慰我，雅文基金會(huì)服務(wù)人員也很有耐心地幫助解決技術(shù)問題，讓我感到非常溫暖?！?/p>

每次上課，邱鳳儀除完成教學(xué)任務(wù)外，也會(huì)仔細(xì)觀察春春母子的言行。她發(fā)現(xiàn)，媽媽和春春交流時(shí)用的語言都在孩子能力范圍內(nèi)，不利于提升語言能力，建議適當(dāng)提高語言難度。

“這個(gè)問題是我從來沒有意識(shí)到的?！贝捍簨寢屨f，和兒子交流時(shí)總怕他聽不懂，所以會(huì)刻意使用簡單詞匯。

“剛開始復(fù)健是最艱難的一段歲月。孩子太小，剛手術(shù)完，不能給出明確反饋，我每天都陷入焦慮?！贝捍簨寢屨f，現(xiàn)在兒子在遠(yuǎn)程課堂上的表現(xiàn)越來越棒，順利進(jìn)入小學(xué)，也能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

她十分感謝雅文基金會(huì)老師們的一路陪伴?！按捍旱目祻?fù)之路還很漫長，必然會(huì)遇到很多困難，但一想到在千里之外有那么一群人為我的孩子能變得更好而努力著，我還有什么理由退縮？”

2007年，正大力推廣聽障兒童康復(fù)教育改革的中國聾兒康復(fù)研究中心(后更名為中國聽力語言康復(fù)研究中心)找到雅文基金會(huì)尋求合作。2009年，雙方在北京舉辦首期全國中文聽覺口語法培訓(xùn)班。雅文基金會(huì)無償提供培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，派出師資團(tuán)隊(duì)承擔(dān)授課及考核，培訓(xùn)各地“種子教師”，再由“種子教師”將聽覺口語教學(xué)法推廣到大陸各地。

十年來，雅文基金會(huì)為大陸各地培訓(xùn)了上百名聽覺口語師，成為所在機(jī)構(gòu)的專業(yè)骨干，足跡遍及大江南北，讓許多聽障兒童重回有聲世界。中國聾兒康復(fù)研究中心也組織了多批大陸康復(fù)教師、聽力師等來到雅文基金會(huì)進(jìn)修。2011年，雙方共同出版了《聽障兒童聽覺口語教學(xué)示范教材》。

邱鳳儀是首批被派往大陸擔(dān)任培訓(xùn)老師的，朝夕相處間和學(xué)員建立了深厚感情?！按蠹仪笾浅８?，珍惜每次個(gè)案研討機(jī)會(huì)，希望能從臺(tái)灣老師身上獲得答案，有時(shí)都覺得要被他們考倒了?！?/p>

很多大陸學(xué)員和雅文基金會(huì)老師們互加了微信好友，隨時(shí)聯(lián)系解決教學(xué)中遇到的困難。兩岸專業(yè)交流也促使雅文基金會(huì)將聽覺口語教學(xué)培訓(xùn)課程系統(tǒng)化，開發(fā)更多服務(wù)模式。邱鳳儀說，合作中雙方互相學(xué)習(xí)成長，“我們也是受益者”。

五年前，雅文基金會(huì)與中國聽力語言康復(fù)研究中心合作舉辦兩岸手拉手活動(dòng)，讓兩岸聽障兒童家庭相互交流?；饡?huì)教學(xué)研發(fā)部副主任賴紀(jì)閩說，通過交流，兩岸家長互相加油打氣，“這份正能量是聽語老師無法給予的”。在基金會(huì)辦公室的顯眼處，掛著印有小朋友五彩手印的橫幅，中間寫著“手拉手·相見歡”，這是2014年首屆兩岸聽障小朋友文化交流活動(dòng)的見證。

如今，逢年過節(jié)，春春媽媽都會(huì)給邱鳳儀發(fā)來祝福。邱鳳儀說，是“一切為了孩子好”的共同心愿，讓大家站在了一起。

鄭欽明期盼能讓更多大陸聽障兒童有機(jī)會(huì)從聽覺口語教學(xué)法中受益。“我們的愿望，就是讓聽不見的孩子可以說話。只要是使用中文的地區(qū)，基金會(huì)都愿意投入力量去協(xié)助?！?/p>