寧夏的課堂格外“新”

——寧夏政協(xié)調(diào)研創(chuàng)新素養(yǎng)教育側(cè)記

人民政協(xié)報 張倩  記者  范文杰  

“近年來,我國在高等院校實施了一系列創(chuàng)新教育舉措,取得了一定成效。但目前基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新理念還比較滯后,傳統(tǒng)教育方式制約了學生創(chuàng)新素養(yǎng)的早期開發(fā)和養(yǎng)成,不少青少年基礎(chǔ)知識牢固,但創(chuàng)新能力相對不足。建議在基礎(chǔ)教育階段開展創(chuàng)新素養(yǎng)教育……”在今年3月的全國兩會上,住寧全國政協(xié)委員、寧夏政協(xié)主席崔波關(guān)于創(chuàng)新素養(yǎng)教育的發(fā)言引起了與會者的廣泛關(guān)注。隨后,他的這個提案被全國政協(xié)確定為今年的45件重點提案之一。

資料圖

創(chuàng)新已成為這個新時代的高頻詞,而對于地處祖國西部的寧夏來說,培養(yǎng)今天孩子們的創(chuàng)新素養(yǎng),就是培育明天寧夏超速發(fā)展的希望。而創(chuàng)新素養(yǎng)教育,到底該如何創(chuàng)新?

5月下旬,寧夏政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會就“全區(qū)中小學(幼兒園)創(chuàng)新素養(yǎng)教育試點工作情況”進行了一周的專題調(diào)研。

“我再也不用‘死學’啦!”

寧夏南部的固原市,山巒此起彼伏,梯田層層疊疊,這里的隆德縣張程鄉(xiāng)中心小學就是寧夏首批嘗試創(chuàng)新素養(yǎng)教育的試點學校之一。

調(diào)研組走進六年級的語文課堂,只見課桌不再是整齊一排排,孩子也不再是正襟危坐。孩子們分成一個個小組圍坐在一起,熱烈地討論著剛剛學過的課文《賣火柴的小女孩》。

“我覺得小女孩太可憐了,真想鉆進書本給她送吃的和衣服。”

“為什么沒有人來幫助她呢?我們中國也有‘賣火柴的小女孩兒’么?我們是不是應(yīng)該做點什么來幫助她們呢?”

“和她相比,我們現(xiàn)在好像挺幸福的!”

……

孩子們認真地發(fā)表著自己的見解,有時還會有同學點頭附和,老師邊聽邊耐心地點評著。

這樣的輕松歡樂的課堂氛圍,已是張程中心小學的常態(tài)。讓委員們驚訝的是,孩子們的思維不拘一格,觀點多樣,有些似乎還蘊含著大道理。

“我現(xiàn)在不用像姐姐當初一樣靠死記硬背,爸爸說那是‘死學’,笨辦法。老師鼓勵我們輕松愉快地學習,展現(xiàn)自己的想法。”學生馬小虎憨笑著對記者說。

“活潑好學,和印象中鄉(xiāng)村小學羞怯的孩子完全不同。僅兩年多,創(chuàng)新素養(yǎng)教育在這個小學就已經(jīng)初見成效?！笨吹揭粋€鄉(xiāng)村小學把創(chuàng)新素養(yǎng)教育推廣的如此到位,委員們露出欣慰的笑容。

教師應(yīng)該“+”點什么?

“調(diào)研中,和幾個老師聊天,他們開玩笑說現(xiàn)在都不會當老師了?！睏钪局形瘑T說:“著值得深入思考。在傳統(tǒng)教育中,教師只是知識的傳播者、代言人。在學生眼中,老師們被貼上了數(shù)學、語文、英語的標簽。學生看不到老師最真實的那一面,師生之間的所有交往都發(fā)生在‘知識’的傳送帶上?！?/p>

“在當今知識更新?lián)Q代頻繁、獲取知識和信息的渠道多樣、快捷,學生的自學能力顯得尤為重要。培養(yǎng)新時代具有創(chuàng)新素養(yǎng)的教師應(yīng)盡快列入行動計劃。”寧夏大學教育學院教授張玲建議制定中小學幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)教師工作崗位的相關(guān)保障制度。“現(xiàn)有各個學校開展創(chuàng)新活動指導(dǎo)的老師大多源于自己的興趣,但對于他們的工作績效、工作量、評選優(yōu)先、評職晉級方面的認定等方面都沒有明確規(guī)定,致使這部分老師沒有持續(xù)的工作動力和積極性?！?/p>

“我補充一下張教授的建議?！闭f(xié)委員遇旻說:“創(chuàng)造能力,是建立在具備厚實知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的。我們要培養(yǎng)具備多元化知識結(jié)構(gòu)的教師,一個適應(yīng)時代需要的教師必須不斷地學習。同時,建設(shè)創(chuàng)新型教師團隊應(yīng)注重培訓(xùn)‘一專多能’的教師?！?/p>

教師本身就是一本教科書,以身立教是永恒的理念。實施創(chuàng)新素養(yǎng)教育,必須把培養(yǎng)教師的創(chuàng)新素質(zhì)放在首位,教師應(yīng)善于吸收、善于轉(zhuǎn)化、善于創(chuàng)新。調(diào)研中,委員們達成初步共識,未來的教師應(yīng)多“+”點創(chuàng)意,把創(chuàng)新精神與信息技術(shù)“真結(jié)合”;多“+點”真實,讓教師回歸真實本性,讓課堂更有溫度。

讓“寧夏經(jīng)驗”成為全國的“活教材”

“幼兒園和基礎(chǔ)教育階段,創(chuàng)新素養(yǎng)教育的重點是在學習知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維?！?015年,創(chuàng)新素養(yǎng)教育就是崔波所關(guān)注的重要工作之一。

時任寧夏黨委副書記的崔波,提出在全區(qū)中小學和幼兒園進行創(chuàng)新素養(yǎng)教育。教育部門研究后,在部分中小學(幼兒園)開展了試點。兩年后,創(chuàng)新素養(yǎng)教育試點面擴大到全區(qū)所有縣(市、區(qū)),實驗學校(幼兒園)數(shù)目達到649所。

“創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)是個復(fù)雜的工程,做好這個工程,不僅僅打開了寧夏青少年教育的窗口,更重要的是,給全國的基礎(chǔ)教育提供了的活教材。”2018年,崔波成為寧夏政協(xié)主席,青少年的素養(yǎng)教育依然是他重點關(guān)注的工作。他說,“在政協(xié),有了更多高水平的委員和專家,可以聚集大家的智慧和力量繼續(xù)為創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)做出貢獻”。

崔波建議加強頂層設(shè)計,把創(chuàng)新素養(yǎng)教育融入學校教學全過程,在充分發(fā)揮國家課程主渠道作用的基礎(chǔ)上,全面持續(xù)推進創(chuàng)新素養(yǎng)教育落地生根。

七天的調(diào)研,一場通報會,一場協(xié)商會……對于創(chuàng)新素養(yǎng)教育,寧夏政協(xié)的“高溫關(guān)注”并未結(jié)束。正如委員們所說:教育是為未來的時代培養(yǎng)新人,它注定具有令人期冀的“明天性”。未來時代需要具有豐富的人性、富有創(chuàng)造力、富有生命力的人才,而這樣的人才必須從“創(chuàng)新素養(yǎng)教育”中走出。