建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性工程,事關(guān)國(guó)家發(fā)展、民族未來(lái)。其中,推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)。習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中對(duì)高等教育發(fā)展提出了明確要求:“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè),實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！毙聲r(shí)代要有新作為。高等教育只有實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,才能為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)源源不斷培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

在提高教育教學(xué)質(zhì)量中建設(shè)“雙一流”。我國(guó)高校要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,必須始終把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),一切工作都要服從和服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才,尤其要注重提升本科教育教學(xué)質(zhì)量。為此,要切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),建設(shè)高層次人才隊(duì)伍,不斷提升教學(xué)育人水平。積極推動(dòng)高層次人才為本科生上課,鼓勵(lì)高水平科研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)課程。建設(shè)“雙一流”是我國(guó)高校在新時(shí)代的奮斗目標(biāo),也是提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。高校在“雙一流”建設(shè)中要堅(jiān)持有所為有所不為,哪個(gè)學(xué)科辦得好、有基礎(chǔ)、符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和需求,就加大力量投入,反之就主動(dòng)精簡(jiǎn)。要立足實(shí)際、突出特色、調(diào)整結(jié)構(gòu),構(gòu)建優(yōu)勢(shì)學(xué)科引領(lǐng),多學(xué)科相互支撐、交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。以“雙一流”建設(shè)為引領(lǐng),帶動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升,推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,全面提升教學(xué)育人水平。

增強(qiáng)創(chuàng)新發(fā)展能力。以量的擴(kuò)張為主的傳統(tǒng)高等教育發(fā)展方式已難以為繼,新時(shí)代必須更新觀念,走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量?jī)?yōu)先、內(nèi)生增長(zhǎng)的道路,做到人才培養(yǎng)與時(shí)代變化相適應(yīng)、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相融合,為高等教育內(nèi)涵式發(fā)展開辟新空間。應(yīng)積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的以自主學(xué)習(xí)為主要特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式變化,探索提供差異化、個(gè)性化、多樣化的教育服務(wù),使教育教學(xué)由以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變、由以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。積極應(yīng)對(duì)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能帶來(lái)的知識(shí)更新加快、周期縮短的新情況,探索加快科研成果轉(zhuǎn)化的方式,及時(shí)為學(xué)生提供更多前沿知識(shí)。

增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。我國(guó)高校要充分發(fā)揮在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承方面的作用,明確自身在服務(wù)國(guó)家發(fā)展中的定位,瞄準(zhǔn)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略問題、科技發(fā)展前沿問題、國(guó)計(jì)民生重大問題、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵問題等開展研究,為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供高水平的智力支撐和服務(wù)。廣泛深入開展與企業(yè)的合作,把更多科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。加強(qiáng)新型智庫(kù)建設(shè),堅(jiān)持以重大現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向,開展全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性研究,為黨委和政府決策建言獻(xiàn)策,當(dāng)好參謀助手。

圍繞辦好人民滿意的教育下功夫。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。辦好人民滿意的教育,是滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的題中應(yīng)有之義。從現(xiàn)有情況看,高校在人才培養(yǎng)上還存在不能滿足人民群眾期待的地方。比如,一些課程內(nèi)容陳舊,不能滿足培養(yǎng)卓越人才的需要;一些專業(yè)脫離社會(huì)和市場(chǎng)的實(shí)際需要;一些畢業(yè)生協(xié)作精神和意志品質(zhì)薄弱,不能滿足實(shí)際工作崗位的需要。高校作為人才培養(yǎng)的供給端,必須樹立科學(xué)人才觀,堅(jiān)持因材施教。一方面,面向高端、追求卓越,強(qiáng)化拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng),努力培養(yǎng)各領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物;另一方面,堅(jiān)持面向大多數(shù),把提升學(xué)生就業(yè)能力作為重要努力方向,推動(dòng)跨專業(yè)交叉培養(yǎng),與科研院所和行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng),讓學(xué)生的知識(shí)面更寬、技能更強(qiáng)、就業(yè)面更廣。

(作者為天津師范大學(xué)黨委副書記、天津市中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心特聘研究員)