7月23日至30日，由全國政協(xié)常委、全國政協(xié)書畫室副主任、中國書法家協(xié)會主席蘇士澍帶隊的全國政協(xié)書畫室“中小學(xué)書法進課堂”考察團趕赴江西、福建，深入當(dāng)?shù)刂行W(xué)及書法教育培訓(xùn)機構(gòu)，就書法教育推廣與實施情況進行考察。

自教育部2013年發(fā)布《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》至今，近5年時間，中小學(xué)書法教育工作進展與成效如何，存在哪些問題與不足，如何從思想、工作、機制等方面有針對性地進一步開展中小學(xué)書法教育工作，成為委員們在此次考察中所關(guān)注與思考的重點問題。

“中小學(xué)書法實實在在地進入了課堂”

“全省需要培訓(xùn)多少名書法教師？”

“書法教材用的是什么版本？”

“有沒有設(shè)立書法教師考核標(biāo)準(zhǔn)？”

……

在江西、福建兩省分別召開的“中小學(xué)書法進課堂”專題座談會上，委員們就自己所關(guān)心的問題，與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門負(fù)責(zé)人進行著交流。

8天的考察，讓委員們深切感受到，中小學(xué)書法教育，不再僅僅停留在口頭上，而是實實在在地進入了課堂。在推廣落實書法教育方面，各省可謂“各施神通”：江西省將書法課列入課表，小學(xué)基本實現(xiàn)3至6年級每周1課時的書法教育課，有的中小學(xué)校還專門配置了書法教室，為學(xué)生準(zhǔn)備了書法練習(xí)工具；不定期組織教師進行書法校本研修，提升書法教學(xué)水平；啟動“十百千”工程與“墨香校園”活動。在福建省，小學(xué)、初中的書法開課率分別高達99.4%與96.9%，高中開課率為82.7%,還專門創(chuàng)建書法教育特色學(xué)校，截至目前，國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校10所，省級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校67所。這可以看作全國各地“如火如荼”開展書法教育的一個縮影。

大方向、大問題解決了，師資短缺、教材版本不統(tǒng)一不規(guī)范、各地各教學(xué)階段書法教育不同步等細節(jié)問題則逐漸凸顯出來。

師資短缺是委員們近年來關(guān)注的首要問題。每年走遍100多所學(xué)校、十幾年來做過不同考察調(diào)研的全國政協(xié)常委、全國政協(xié)書畫室副主任、中國書法家協(xié)會主席蘇士澍對此感受頗深，為解當(dāng)下書法教師短缺的燃眉之急，他結(jié)合各地經(jīng)驗，建議一方面用政府購買服務(wù)的方式來解決部分師資問題，另一方面各級書協(xié)與教育相關(guān)部門聯(lián)合集中培訓(xùn)書法教師，比如2015年啟動的“翰墨薪傳·全國中小學(xué)書法教師培訓(xùn)項目”工程在培訓(xùn)全國中小學(xué)書法種子教師和省地市三級書法教研員方面，起到了重要引領(lǐng)作用。

在全國政協(xié)委員、中國書法家協(xié)會顧問言恭達看來，一定時期內(nèi)書法教師崗位編制不可能增加太多，這就需要采取其他輔助措施，三管齊下：發(fā)展有書法基礎(chǔ)的語文、美術(shù)教師兼職書法教學(xué)，在崗位考核、職稱評定等方面給予鼓勵；各級書協(xié)會員加強與教師溝通，輔助教學(xué)；師范類院校在高等藝術(shù)教育層面進行師資培養(yǎng)。充分利用其他資源，這就要做好把關(guān)工作，以確保良好的教學(xué)質(zhì)量。

教材使用規(guī)范化也面臨著一些瓶頸。特別是2015年教育部審定下發(fā)11套書法教材，為書法教材提供了規(guī)范版本。但具體到省市縣，相關(guān)教育部門并未根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況有針對性地選擇合適教材版本，一個地區(qū)多個版本，為制定標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)內(nèi)容與考核提出了難題，長遠來看，也不利于書法教育在某一具體地區(qū)的整體推進。委員們表示，各級教育部門還是要做好教材把關(guān)工作，在比較11套書法教材不同特色的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實際，統(tǒng)一1套教材版本，做到科學(xué)合理的書法教學(xué)。

除了教師、教材，標(biāo)準(zhǔn)化書法教室也是推廣書法教育的重要領(lǐng)域，在委員們眼中，推廣標(biāo)準(zhǔn)化的書法教室，是為孩子們營造一個適宜練寫書法、修身養(yǎng)性的良好環(huán)境。

在整個書法教育方面，委員們認(rèn)為，書法教育應(yīng)該與地方文化相結(jié)合，形成實踐樣本，還一定要與語文教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，孩子只臨摹，跟認(rèn)字脫離，則舍本逐末?！皩W(xué)習(xí)書法，不是培養(yǎng)書法家，而是培養(yǎng)孩子腦力集中、做事認(rèn)真的潛力，培養(yǎng)孩子一種正能量，堅定自尊自信?！边@在委員中已形成共識。

從高度重視到普及推開

千百年，先輩們將漢字書寫發(fā)展成為高雅的書法藝術(shù)，涌現(xiàn)出諸多書法家及其流派，肩負(fù)著承載中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。在信息化的今天，鼠標(biāo)鍵盤代替了手寫漢字，特別是在青年一代，提筆忘字、寫不好字、不敢寫字、不愿寫字的現(xiàn)象時常存在，人們對文字的感知與欣賞能力逐漸下降。面對這一情況，如何讓青少年對書法感興趣，如何使古老的書法借助時代潮流綻放出新花，委員們有著自己的思考與探索。

傳統(tǒng)與傳統(tǒng)相遇，引領(lǐng)新潮流。在江西景德鎮(zhèn)的某體驗館，孩子們正在瓷盤上饒有興趣地寫著書法。陶瓷與書法在這里結(jié)合得惟妙惟肖。全國政協(xié)常委、全國政協(xié)書畫室副主任、中國文聯(lián)原副主席覃志剛表示，陶瓷與書法，都是中華傳統(tǒng)文化的象征，兩者結(jié)合在一起，形式新穎，容易使孩子們產(chǎn)生興致，對青少年的書法教育很有幫助。全國政協(xié)委員、中國書法家協(xié)會顧問趙長青也過了一把書法寫在瓷器上的癮，他不住地感慨著，藝術(shù)是相互融合的，不是獨立存在的，有的書法留在宣紙上，有的留在瓷器上，不管何種形式，最主要是留住民族文化的根。

傳統(tǒng)與時代碰撞，迸發(fā)新進步。全國政協(xié)常委，國家民族畫院院長王林旭認(rèn)為，多媒體技術(shù)時代，一切都是“互聯(lián)網(wǎng)＋”，這對寫好漢字提出挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)孩子的書法興趣，提高孩子的文化修養(yǎng)？將現(xiàn)代技術(shù)與書法教學(xué)結(jié)合起來，不失為一種有效的途徑。江西省在書法教育信息化建設(shè)方面可謂走在了前面，據(jù)了解，該省正在大力推動信息化與書法教學(xué)的融合，利用信息平臺開展書法經(jīng)典碑帖臨摹、互動點評、課堂教學(xué)、書法展覽等交流活動，讓每所學(xué)校、每個孩子都能共享優(yōu)質(zhì)的書法教育資源。比如手機上的APP“寫字派”，碑帖臨摹、教學(xué)視頻等功能齊全，成為很多教師與學(xué)生的首選。

第十一屆全國政協(xié)委員、全國政協(xié)書畫室副主任趙學(xué)敏表示，現(xiàn)在中小學(xué)書法教育正處于從高度重視到普及推開的過渡階段，學(xué)校與教育部門，是中小學(xué)書法進課堂推動與深化的主體。全國政協(xié)委員、二十一世紀(jì)實驗學(xué)校董事長張杰庭呼吁中小學(xué)書法也能盡快走進民辦學(xué)校的課堂，以更全面地向中小學(xué)生推廣普及開來。長期從事書法教師培訓(xùn)的全國政協(xié)委員、中國書法協(xié)會顧問張改琴認(rèn)為，中小學(xué)書法進課堂能夠蓬勃開展，與教育部門、文化部門、文聯(lián)、書協(xié)、學(xué)校等各個部門形成合力聯(lián)動有密切關(guān)系，這一經(jīng)驗值得總結(jié)，也值得在以后的書法教育普及中繼續(xù)推行。

普及中小學(xué)書法教育，全國政協(xié)委員、南京藝術(shù)學(xué)院教授徐利明有著自己的想法———中小學(xué)課堂教學(xué)與課外興趣班，兩條路并行。他說童年印記對人的一生都會產(chǎn)生重大影響，他猶記得讀小學(xué)4年級時在六一兒童節(jié)獲得習(xí)字三等獎，領(lǐng)到一支毛筆與小證書的經(jīng)歷，這對他一生的職業(yè)選擇產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響?！靶W(xué)教育是基礎(chǔ)，習(xí)字教學(xué)在培養(yǎng)人的基礎(chǔ)審美方面有非常重要的作用?！毙炖鞅硎荆@就需要中小學(xué)書法教學(xué)，不僅教授基本的書法技巧，比如臨帖、著筆、用筆、書法史，還需要補充輔助材料，擴展講述一些包括作品賞析在內(nèi)的有趣故事，“故事本身也要具有高度的可信性，這就需要有選擇性的教學(xué)，倡導(dǎo)正大的書法，不宜倡導(dǎo)怪異書法，給孩子提供經(jīng)過歷史檢驗的審美典范”。

“寫好中國字就是守民族之根、立民族之魂”

在考察中，每進入一所學(xué)校，委員們總會手把手地為孩子們傳授書法技藝，耐心地給孩子們示范書法寫作，講解每個漢字所承載的中華文化。在他們看來，孩子從小拿起筆來寫漢字，意義重大，可以通過寫方塊字，從小接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，在他們幼小的心靈中扎下中華民族傳統(tǒng)文化的根。全國政協(xié)辦公廳聯(lián)絡(luò)局副局長彭遠國表示，此次考察的主要目的就是探索在新形勢下如何全面提高中小學(xué)生漢字書寫能力、傳承中華文化、培養(yǎng)審美情趣，以進一步堅定文化自信，講好中國故事。

第十一屆全國政協(xié)委員、中國書法家協(xié)會顧問申萬勝在考察朱熹故居與朱子學(xué)校后，被其墻上匾額上所書寫的“誠心、正意、格物、致知”八個大字所深深折服，“一個人在社會上只有先立德，才能更好地發(fā)揮作用。從小寫好中國字，也是一種德育、一種美育，可以通過書法教育來提高審美品位，通過修身養(yǎng)性，提升精神品格?！鄙耆f勝表示，青少年是民族的希望與未來，以后能否成才、為國家與民族做出貢獻，從小打好基礎(chǔ)非常重要，通過學(xué)習(xí)書法進而學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，進一步充實知識與開拓智力?！跋Ｍ袊@一古老的藝術(shù)，在新的時代開出更加絢麗燦爛的花朵。”申萬勝充滿信心。

書法是傳承中華傳統(tǒng)文化的有效途徑，這是書法教育者的基本認(rèn)識。在委員們看來，實施書法教育不是一時一事的，而是長久的，如何使書法教育更加合理科學(xué)，使孩子們對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重要組成部分。

與其他語言書寫不同的是，中國書法表現(xiàn)的是立體空間，不但有橫平豎直，還有提按，體現(xiàn)書法律動，在委員們心中，好的行草作品，就是一部好的交響曲，由此可見，漢字和書法作為中華民族文化大一統(tǒng)的核心，是中華之瑰寶，民族之驕傲。這就需要將漢字書寫提升到國家文化安全戰(zhàn)略的層面去認(rèn)識。蘇士澍曾做過這樣一個調(diào)查：他在北京某中學(xué)給孩子們講授魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》后，讓孩子們合上課本寫出一句話，完全寫正確的學(xué)生只占40%，查完字典重新書寫正確的占40%。同時他還調(diào)查顯示，家里備有墨汁等書法用具的不到20%，備有笛子等中國民族樂器的不到10%，備有鋼琴的則占大多數(shù)。一談到這些，蘇士澍就不無擔(dān)憂，“如果孩子從小不認(rèn)漢字、不寫漢字，只認(rèn)識麥當(dāng)勞、肯德基、白雪公主，生活方式、思想意識就會被逐漸西化。書寫漢字，讓中華傳統(tǒng)文化的血液在孩子身上流淌，不是小問題，關(guān)系到民族自尊與自信?！?/p>

近現(xiàn)代以來，漢字書寫經(jīng)歷了諸多波折。19世紀(jì)鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，清王朝國力衰微，列強入侵，使部分國人的民族自信空前低落，開始懷疑甚至全盤否定一切中華傳統(tǒng)文化，“廢除漢字論”一度甚囂塵上，鑒于漢字集形音義于一體的獨特個性無法用拼音替代，并且“漢字拉丁化”也容易導(dǎo)致中華文化割裂，中華人民共和國成立后最終形成了簡化字的折中方案。到計算機剛剛興起時，曾因漢字無法輸入計算機，嚴(yán)重阻礙了計算機在中國的普及與發(fā)展，使?jié)h字遭遇第二次挑戰(zhàn)，最終王選的漢字激光照排系統(tǒng)使危機迎刃而解，開創(chuàng)了漢字印刷的一個嶄新時代。

以上歷史經(jīng)驗告訴我們，民族與社會不管如何發(fā)展，作為民族文化的書法藝術(shù)始終是永恒的，得到了一代代先輩的守護與傳承?！皩懞弥袊?，就是守民族之根、立民族之魂?！碧K士澍說。