教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的意義

當(dāng)前,在全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期,提出建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo),是順應(yīng)人民群眾對教育新期盼作出的重大戰(zhàn)略部署,是中國特色社會(huì)主義制度對教育工作的要求,是習(xí)近平總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略在教育工作中的具體體現(xiàn),對于我國教育改革與發(fā)展具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。

一是面向世界謀劃教育格局,體現(xiàn)了國際胸襟。

建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略謀劃,體現(xiàn)了習(xí)近平總書記面向世界謀劃中國教育改革與發(fā)展方向的戰(zhàn)略氣魄和胸懷。對教育問題的高度重視,體現(xiàn)在習(xí)近平總書記將教育放在整個(gè)治國理政的總體格局中去把握,放在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢、促進(jìn)人類和平與發(fā)展的高度去強(qiáng)調(diào)。他強(qiáng)調(diào),世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化深入發(fā)展,和平發(fā)展的大勢日益強(qiáng)勁,變革創(chuàng)新的步伐繼續(xù)向前。這充分表明,我們黨對教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的高度,對鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)提供了重要的理論基礎(chǔ)和思想前提。

二是尊重國情,面向國內(nèi)教育實(shí)際謀劃教育改革和發(fā)展方向,突出了問題導(dǎo)向。

習(xí)近平總書記指出,我們“要有強(qiáng)烈的問題意識(shí),以重大問題為導(dǎo)向,抓住關(guān)鍵問題進(jìn)一步研究思考,著力推動(dòng)解決我國發(fā)展面臨的一系列突出矛盾和問題。我們中國共產(chǎn)黨人干革命、搞建設(shè)、抓改革,從來都是為了解決中國的現(xiàn)實(shí)問題”。近年來,在黨中央、國務(wù)院的高度重視下,教育事業(yè)取得了快速發(fā)展,教育總體質(zhì)量在不斷提高,公平在不斷改善。但優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足和人民群眾日益增長的教育需求之間的矛盾依然比較突出,質(zhì)量和公平是當(dāng)前我國教育改革發(fā)展中的主要問題。針對滿足人民群眾多樣化教育需求,著力解決“擇校熱”“大班額”,縮小地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距、校際差距,甚至班級(jí)差距等問題,黨中央、國務(wù)院提出發(fā)展“優(yōu)質(zhì)公平教育”,正是堅(jiān)持了問題導(dǎo)向,積極回應(yīng)了當(dāng)前教育發(fā)展存在的現(xiàn)實(shí)問題。

三是注重群眾的獲得感,體現(xiàn)了為民情懷。

習(xí)近平總書記指出,“人民對美好生活的向往,就是我們的奮斗目標(biāo)”。建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略構(gòu)想,必然著眼于提高教育質(zhì)量,辦好優(yōu)質(zhì)公平的教育,讓人民群眾享受改革成果,體現(xiàn)了為民情懷和人民立場。教育強(qiáng)國戰(zhàn)略,最終是要發(fā)展優(yōu)質(zhì)公平的教育,讓學(xué)生、家長、教師和學(xué)校都有實(shí)實(shí)在在的獲得感,滿足人民群眾的期待和愿望。