家校溝通歷來就是教育常見矛盾的高發(fā)地帶，出現(xiàn)互懟，雙方都應(yīng)該反省。

因?yàn)橐环菔罴僮鳂I(yè)，上海某學(xué)校三年級的班級群里出現(xiàn)了尷尬的局面——老師和家長微信群里互懟。由于剛換了老師，孩子的暑假作業(yè)多了一倍，原來老師布置的作業(yè)要做，新?lián)Q的語文老師也給孩子布置了作業(yè)。一位家長忍無可忍質(zhì)疑了老師，沒想到，竟然被老師痛罵一頓，喊他退群，而其他家長則保持沉默。

這樣一場僅限于文字的風(fēng)波，只不過是家長和老師之間的一次齟齬，可是，經(jīng)由媒體曝光之后，許多人似乎從中看到了更多的問題。是老師錯(cuò)了還是家長錯(cuò)了？為什么這么一件小事會引發(fā)這么多人的共鳴和熱議？

先從事件的導(dǎo)火索來看，其實(shí)就是家長覺得孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。新語文老師的作業(yè)是，每天把課文抄一遍，把作文書抄一遍，再加上閱讀。這種作業(yè)可以稱為“以抄代教”，是典型的教學(xué)懶政的一種。

幾年前，就有專家說過，現(xiàn)在中小學(xué)教育改革的最大阻力是某些“中小學(xué)老師”。阻力大到什么程度呢？大到哪怕是改變中考或者高考題目中的一兩個(gè)題型，他們都會非常不適應(yīng)。為什么呢？因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了用這樣的題型對學(xué)生作應(yīng)試教育了。題型一改，他就不知道怎么教了。

不愿意改變并不是因?yàn)椴荒茏?，而是因?yàn)閼械米儭２徽撌恰耙猿獭?，還是阻礙改革，都是教學(xué)懶政的表現(xiàn)，這不能不說是有些教師自身的怠惰和失職?！抖Y記》有言：凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。一般學(xué)習(xí)的規(guī)矩，最難做到的是崇敬老師。而尊師重教從來就是兩方面的事情，一面是他人的尊重，一面是自我的尊重。而且，后者可能才是尊師重教的根本。一些教師對自己的工作尚且不負(fù)責(zé)任，還怎么指望贏得他人尤其是家長的尊重呢？

課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的另一個(gè)極易被忽視的原因還在于，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多家長抱怨孩子作業(yè)多，是因?yàn)樽鲎鳂I(yè)的時(shí)間長，有的要做四五個(gè)小時(shí)。可是，這些家長往往忽略了非常重要的一點(diǎn)，那就是孩子做作業(yè)的時(shí)間長，很可能是在磨洋工或是注意力不集中，是孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而諸多教育家早就指出，良好的家庭環(huán)境，能促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。有些家長顯然未意識到這個(gè)問題，一遇問題，便指摘學(xué)校，如此一來，學(xué)校越來越膽小，孩子越來越嬌氣，各種行為習(xí)慣也越來越差，受苦的最后還是家長和孩子。

家校溝通歷來就是教育常見矛盾的高發(fā)地帶，出現(xiàn)這樣的互懟，雙方都應(yīng)該反省。一方面，教師們打鐵還需自身硬，自尊、自強(qiáng)、自重，努力追求“學(xué)為人師，行為世范”的境界，不懈怠，不偷懶，方能贏得家長尊重；另一方面，以父母為第一責(zé)任人的家庭教育應(yīng)該扛起自己的責(zé)任，雙方在相互溝通、相互理解中達(dá)成共識，共同完成樹人的教育大業(yè)。（趙清源）