兒歌被譽為引導孩子學習語言的母乳，對兒童成長至關(guān)重要。一代兒童應(yīng)有一代之兒歌，隨著社會發(fā)展，近年來反映時代特點的優(yōu)質(zhì)兒童歌曲資源卻相對匱乏。

怎樣讓今天的孩子擁有自己的兒歌

光明日報記者 郭超

“床前的月光，窗外的雪，高飛的白鷺，浮水的鵝，唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩像清泉，流進我心窩……”這是谷建芬“新學堂歌”系列作品中具有代表性的一首《讀唐詩》。日前，由文化部主辦，文化部藝術(shù)司、中國東方演藝集團承辦的谷建芬“新學堂歌”音樂會在北京舉辦。這場音樂會讓現(xiàn)場觀眾耳目一新，“沒想到現(xiàn)在還有這么好聽的兒歌。”一位帶孩子來觀看演出的家長，在音樂會后說。

這場別致的音樂會，也引發(fā)了我們對當代兒歌現(xiàn)狀的思考。年過八旬的谷建芬創(chuàng)作的“新學堂歌”，脫胎于“學堂樂歌”。學堂樂歌指的是20世紀初在我國新式學堂中傳唱的一些歌曲，曲調(diào)來自日本、歐洲以及美國，由中國人以中文重新填詞。李叔同的《送別》就是其中的代表作。

兒歌是兒童的文藝啟蒙

“小耗子上燈臺，偷油吃下不來……”“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家門口唱大戲……”說起兒歌，我們并不陌生。那些滿懷溫情的兒歌，構(gòu)成了我們對音樂和世界的最初理解。印度作家泰戈爾在《我的童年》中寫道：“從母親嘴里聽來的兒歌，倒是孩子們最初學到的文學，在他們心上最有吸引盤踞的力量?！?/span>

兒童文學作家金波認為，兒歌是引導孩子們學習語言的母乳，是進入閱讀世界的最初導向，是世代傳遞的文化瑰寶，在世代相傳中，兒歌發(fā)揮著游戲、審美、認知和教化的作用。

兒歌不僅讓兒童開始了解世界，也是孩子生活娛樂的重要組成部分。金波認為，現(xiàn)在文化生活豐富多彩，吸引孩子的視聽娛樂項目非常多。我們的兒歌作品要讓孩子喜歡，首先要研究孩子們的心理。正是因為我們對孩子的生活、心靈深入得不夠，寫出的作品才打動不了孩子。

對于兒童歌曲的現(xiàn)狀，文化部社會文化圖書館司副司長李宏認為，少兒歌曲創(chuàng)作隊伍日益萎縮，適合少兒演唱的歌曲日益短缺，而少年兒童對兒歌的需求又非常強烈，由此出現(xiàn)兒歌成人化、粗俗化現(xiàn)象，這些影響了未成年人樹立正確的人生觀和價值觀。