男性角色缺失易導(dǎo)致“男孩危機(jī)”

“‘男孩女性化成長(zhǎng)’問(wèn)題，說(shuō)到底是成長(zhǎng)過(guò)程中男性角色缺失、缺位造成的。尤其６歲以下的小孩自我意識(shí)和理性思維還沒(méi)有成型，模仿是主要學(xué)習(xí)方式。如果生活、學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期缺少男性角色的教育和關(guān)懷，男孩就容易產(chǎn)生偏差。”湖南商學(xué)院心理咨詢師蔣瑛瑾說(shuō)。

而記者了解到，各地不少基礎(chǔ)教育的學(xué)校里，“男教師荒”已很普遍，在低年級(jí)更為嚴(yán)重，幼兒園則是“男教師難求”。

“男老師數(shù)量太少，想招也招不到?！遍L(zhǎng)沙一位民辦幼兒園園長(zhǎng)介紹說(shuō)，學(xué)校也希望多補(bǔ)充一些男老師，可事實(shí)上幼教、師范專業(yè)的男生本就極為有限，而學(xué)校每年招考教師，參與考試的男教師寥寥無(wú)幾，現(xiàn)有男女老師比例失衡很難被打破。

“大學(xué)時(shí)我們幼教師范班，班上４０多人里只有３名男生，但畢業(yè)后他們都轉(zhuǎn)專業(yè)自謀出路了。”長(zhǎng)沙幼教老師黃愛(ài)云說(shuō)：“在很多人眼中，當(dāng)幼師、教孩子就是女人的事情……”

蔣瑛瑾認(rèn)為，學(xué)校教師隊(duì)伍中女教師所占比普遍要高于男教師，課堂教學(xué)、游戲內(nèi)容、行為模式傳達(dá)上更容易打上“女性”標(biāo)簽，而老師是孩子最愿意效仿的。同時(shí)，女教師更喜歡文靜的學(xué)生，女孩在幼兒園的優(yōu)勢(shì)被放大。而老師對(duì)頑皮的男孩表現(xiàn)出排斥，也很可能在不自覺(jué)中忽視了男孩在運(yùn)動(dòng)、視覺(jué)和空間方面的能力。

“在幼兒、小學(xué)年齡段，女孩本身就比男孩在身體發(fā)育和心智上要領(lǐng)先一些，而偏活潑、調(diào)皮吵鬧的男孩，天性則容易被壓抑。這會(huì)導(dǎo)致男孩自信心不足，表現(xiàn)出怯懦、柔弱的一面，不利于男孩的成長(zhǎng)?！笔Y瑛瑾說(shuō)。

長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)教育集團(tuán)第三幼兒園園長(zhǎng)周淑群說(shuō)：“家庭生活中，父親帶孩子機(jī)會(huì)較少，絕大多數(shù)孩子在家里由媽媽和女性老人照顧。男性角色缺失，孩子容易按女性的思維、行為模式去看待、處理問(wèn)題?！?/p>