談學(xué)生

有時(shí)候會(huì)開玩笑叫我“皇上”“王媽媽”

新京報(bào)：詠言有何獨(dú)特之處？

王老師：誠(chéng)懇，有一次我批改她作文的時(shí)候，評(píng)語(yǔ)寫了個(gè)“好”字，后來她給我提意見說，以后評(píng)語(yǔ)不能少于50字。調(diào)皮，有時(shí)候會(huì)和我開玩笑，稱我為“皇上”或“王媽媽”。學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，她是個(gè)很美好的孩子，樂于在自己的作業(yè)、作品上花心思，批評(píng)她時(shí)她也能大方地接受。

新京報(bào)：她喜歡讀書嗎？喜歡讀什么類型的書？

王老師：很喜歡讀書，尤其是散文和小說。

新京報(bào)：文章走紅后，孩子的反應(yīng)如何？

王老師：她感到挺新奇的，但是總體上還是比較平靜、淡定的。

新京報(bào)：她的寫作水平是班里最高的嗎？

王老師：她小學(xué)的時(shí)候文章就很好。其實(shí)，我們年級(jí)其他孩子的文章也很出彩、很深刻，每個(gè)孩子都有自己的風(fēng)格。詠言的長(zhǎng)處在于，她對(duì)文字很敏感和對(duì)生活敏銳的觀察和體悟。

談質(zhì)疑

小孩的文風(fēng)美一點(diǎn)沒有什么壞處

新京報(bào)：“愿你走出半生，歸來仍是少年”，怎么看文中這句話？

王老師：我當(dāng)時(shí)看到這句話的時(shí)候，上網(wǎng)查了一下發(fā)現(xiàn)，這句話并不是詠言原創(chuàng)，而是一本書名，但是她記住了這句話，并運(yùn)用到自己的文章中，而且，這句話也點(diǎn)亮文章全篇，我認(rèn)為這是值得鼓勵(lì)的。

新京報(bào)：有沒有關(guān)注到網(wǎng)上的觀點(diǎn)？

王老師：大部分網(wǎng)友都是持鼓勵(lì)、肯定的態(tài)度，也有小部分人批評(píng)，說是“雞湯文集錦”。

對(duì)于鼓勵(lì)孩子的網(wǎng)友，我們很欣慰，如果是客觀的批評(píng)，我們也樂于接受。但有網(wǎng)友說這篇文章是“中國(guó)考試制度下，孩子背誦好詞、好句串成的雞湯文”，對(duì)于這種“扣帽子”的說法，我是不能接受的，這只是孩子的一篇隨筆，并不是考試作文。

就算是雞湯文，也不是每個(gè)人都能寫得好，孩子現(xiàn)在樂于這么寫，應(yīng)該以鼓勵(lì)為主。