一部手機加一個三腳架

“礦爺”興致勃勃玩起直播

蘇德礦說，大學老師用直播的形式上課，他之前從來沒有聽說過。

為什么要嘗試呢？“我看到現在的大學生喜歡玩手機，連走路甚至上課都在玩游戲、聊微信，或者看一些直播消磨時間?！彼f，“我就想，現在有那么多直播平臺，干嗎不試試把平時講課內容拿去實況直播？”

好處是，那些沒能來上課的同學，也可以通過手機上課。而且，直播的內容是可以儲存的，數學需要思考，有時候聽課時來不及思考，課后可以抽時間看回放。

沒有了時間、空間的限制，全國的同學都可以聽自己的課。對于自己這個想法，“礦爺”挺得意，還額外解決了教育資源緊缺的問題。

他說：“大學老師也要占領網絡陣地，不然孩子們都去打游戲聊微信了?！?/p>

說干就干，一部手機，一個三腳架，整堂微積分課就呈現在了千千萬萬網友的手機那頭。

“這是個幾乎不需要成本和復雜設備的事情，只要上課的時候，教室里無線網絡保持暢通就行了。”“礦爺”說。

3周27堂課“賺”到7000多金幣

“礦爺”勸學生：把錢留著結婚用

浙大竺可楨學院大一學生吳偉和方藝璇，是幫“礦爺”做直播的小助手。

竺可楨學院里的學生，都是學霸，給學霸上的微積分，比普通院校的微積分課難度要高一些，涵蓋范圍也更廣。微積分本來就夠難了，“礦爺”的課還要難上加難，真的有人會跟自己過不去來看直播？

“其實，很多其他高校的學生都會來看，畢竟上了‘礦爺’的課，簡單些的課就不在話下了。”吳偉說。

頭兩次直播，在線人數都在三四千人，后來聽課的人逐漸多起來。在線人數最多的時候，有1.3萬多人。

“蘇德礦老師的教學方式能與現代科技接軌，非常棒?！狈剿囪舱f，“網絡直播授課有自己的優(yōu)勢，在傳統(tǒng)課堂，同學們無法插話，但是網絡上可以通過即時發(fā)送評論與老師交流，老師也可以根據同學們的反應調整上課節(jié)奏。對于一些比較難的題，老師看到反饋后可以更通俗易懂地解釋，大大提高了課堂效率?！?/p>

當然，這對老師來說，要求更高了?！爸v話要更清楚，推導要更仔細，平常上課么，偶爾講錯也不怎么要緊，如果直播了講錯，那就傳遍全國了?！辈贿^，蘇德礦依然認為這是個很好的教學方式，“尤其是一些好的大學的基礎課程，我看都可以采用直播的形式，無償為全國的學生服務?！?/p>

“礦爺”的微博有將近8萬粉絲，直播結束后，他都會把視頻放到微博上，讓網友學習討論，“這種互動，也是對數學的一種推廣。”

“吃著早飯，看著‘浙大礦爺’的直播，假裝我還在2011年春天的紫金港?！闭愦笮Ｓ阎荜惐蜻@條在直播時發(fā)的留言，打動了很多人。他說，“當年沒選上他的課，現在卻在直播中圓夢了?！?/p>

“礦爺”的直播，每周兩節(jié)課，到昨天已經進行27次，共獲得網友打賞金幣7000多枚。按照直播平臺的兌換比例，這些金幣大概價值70多元。

“有些學生說要給我打賞，我勸他們不要打，錢要省著花，將來留著結婚用。”“礦爺”開玩笑地說。他現在還不知道怎么把這些金幣兌現呢。