人民政協(xié)網(wǎng)北京3月21日電(記者何文卿)繼去年兩會(huì)期間圍繞教育地區(qū)均衡化發(fā)展提出提案,全國(guó)政協(xié)委員、華東師范大學(xué)校長(zhǎng)陳群今年再次為教育積極發(fā)聲,并聚焦教師培訓(xùn)及教師自身建設(shè)問(wèn)題。

通過(guò)深入調(diào)研,陳群委員建議,將教師培訓(xùn)的自主權(quán)下放到教師自身,讓教師逐漸成為教育培訓(xùn)的主體。讓教師的終身學(xué)習(xí)和能力技能培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、系統(tǒng)化。教師可以根據(jù)自身需求和學(xué)校發(fā)展需要打破區(qū)域限制,自主選擇“菜單”,形成教師培訓(xùn)的“自助餐”。這也讓作為培訓(xùn)主體的教師在時(shí)間分配、課程選擇有了更靈活的選擇,隨著社會(huì)的發(fā)展,教師培訓(xùn)也要應(yīng)時(shí)而動(dòng)。不斷完善講師培訓(xùn)的平臺(tái)化建設(shè),引進(jìn)體系外的培訓(xùn)項(xiàng)目,這一過(guò)程中可以利用好教育區(qū)域優(yōu)勢(shì),共享最新教育教研成果和了解前沿教育課題。

此外,陳群還建議制定教育培訓(xùn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),設(shè)立“精品培訓(xùn)項(xiàng)目”,致力于追求精品工程;將教師培訓(xùn)在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源的培養(yǎng)上升到戰(zhàn)略發(fā)展層面,形成從學(xué)前教育到大學(xué)教育在內(nèi)的教師培訓(xùn)完備體系,從而為破解教育區(qū)域發(fā)展不平衡等問(wèn)題提供切實(shí)可依的對(duì)策。