“加強(qiáng)農(nóng)村教師資源配置,讓農(nóng)村孩子和城里孩子同在一片藍(lán)天下?！痹诮照匍_的廣西壯族自治區(qū)政協(xié)全會上,張雪玲、莫怡祥兩位委員在參加教育一組和教育二組聯(lián)組討論時(shí),提出的加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育教師資源配置,增強(qiáng)教師素質(zhì),讓農(nóng)村孩子跟城里孩子享受同等教育質(zhì)量的問題,受到與會者點(diǎn)贊。

“當(dāng)前,義務(wù)教育學(xué)校存在‘城市擠、鄉(xiāng)村弱’,教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,校際之間、城鄉(xiāng)之間教師資源配置不均衡,教學(xué)質(zhì)量不均衡等問題。”張雪玲說。

為此,她建議自治區(qū)教育廳、財(cái)政廳、發(fā)改委等有關(guān)部門在項(xiàng)目和資金上給予傾斜,在全面完成義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教師培訓(xùn)、探索實(shí)施教師編制管理和崗位設(shè)置等改革方面給予重點(diǎn)支持。

“現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校在硬件方面的差距逐漸縮小,但教師素質(zhì)方面的差距仍然很大。”莫怡祥在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),城市教師注重理論和教育教學(xué)技能的學(xué)習(xí),經(jīng)常開展課題研究和教研組活動(dòng),而農(nóng)村年輕教師雖然也有提高學(xué)歷積極性,但目的一般都是想離開農(nóng)村。在農(nóng)村學(xué)校,教師的課題研究、教研組活動(dòng)也比較少。

為了讓農(nóng)村孩子跟城里孩子享受到同等的教育質(zhì)量,莫怡祥建議,鼓勵(lì)本地師范生回鄉(xiāng)服務(wù),實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師本土化;嚴(yán)格執(zhí)行“中小學(xué)教師輪崗制度”,探索實(shí)施校長交流掛職制度;提高農(nóng)村教師工資,以吸引優(yōu)秀的師范大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教;建立健全教師培訓(xùn)和管理機(jī)制,通過完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)鄉(xiāng)村教師積極參加培訓(xùn)。(記者肖亮升)