焦點(diǎn)1

教學(xué)行為是否可以直播？

專家認(rèn)為直播首先要征求學(xué)生、家長的意見

記者聯(lián)系上一個位于北京的正在直播的班級，接電話的工作人員表示，視頻顯示地點(diǎn)為朝陽某學(xué)校，校內(nèi)包括幼兒園到小學(xué)初中等班級，“聽說這個監(jiān)控已經(jīng)設(shè)置挺長時間了，我們當(dāng)時設(shè)置監(jiān)控時，是為了學(xué)校老師之間可以隨時看到上課畫面，方便進(jìn)行教學(xué)交流。”

河南許昌一所中學(xué)的老師表示，直播課堂，對老師自身素質(zhì)的提高十分有益，所以其他授課老師也沒什么意見。現(xiàn)在的孩子不好管理，課堂上睡覺、玩手機(jī)、做小動作等等現(xiàn)象很多，安上監(jiān)控后便于老師，特別是班主任，時時刻刻關(guān)注到每一個孩子，使他們不敢過于出格，以便促進(jìn)孩子的成績提高。

教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，直播首先要聽取學(xué)生、家長的意見。在實(shí)際的使用中也要根據(jù)具體的情況。如果說為了監(jiān)視考場秩序，或者錄制課堂教學(xué)情況，在告知前提下是可以的。但是要防止監(jiān)控權(quán)的濫用。

熊丙奇表示，很多學(xué)校為了避免一些責(zé)任，讓家長來參與到課堂，其實(shí)也是不尊重教師的自主權(quán)、學(xué)生的隱私權(quán)，家長也會因?yàn)橐恢弊⒁夂⒆釉趯W(xué)校中的種種表現(xiàn)而陷入一種焦慮之中，學(xué)生也會因?yàn)槭艿街辈ザ鴫毫υ龃?。結(jié)果反而會導(dǎo)致家長和學(xué)校之間的關(guān)系越來越僵化。

北京康達(dá)律師事務(wù)所律師韓驍認(rèn)為，教師應(yīng)積極保護(hù)未成年人的個人隱私。學(xué)生日常行為不應(yīng)處在控制變量等嚴(yán)苛科學(xué)實(shí)驗(yàn)的狀態(tài)下，學(xué)生日常行為的內(nèi)容并非設(shè)計(jì)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)內(nèi)容。所以不能以“學(xué)術(shù)”之名，掩蓋侵犯他人隱私權(quán)之實(shí)。

焦點(diǎn)2

是否侵犯學(xué)生隱私權(quán)？

律師稱若未經(jīng)授權(quán)則涉嫌侵犯學(xué)生隱私權(quán)

韓驍表示，若是未經(jīng)被直播人允許的直播行為，違反我國《侵權(quán)責(zé)任法》等規(guī)定，侵犯未成年人的隱私權(quán)。

教室、自習(xí)室等封閉空間，相對公共場合而言具有私密性。學(xué)生在教室、自習(xí)室等私密場所中做出的各類行為，如看書、吃零食等均屬于個人隱私。未經(jīng)授權(quán)，老師將教室內(nèi)情況公開在直播平臺、使公眾知悉，涉嫌侵犯未成年人隱私權(quán)。

對于未成年人和家長而言，大部分未成年人是無民事行為能力人或者限制民事行為能力人。對于限制民事行為能力人和無民事行為能力人，在簽訂合同方面均有不同程度的限制，對于是否同意錄像的行為效力，需要根據(jù)未成年人的年齡和心理進(jìn)行判斷。如果該行為與未成年人的心理和年齡不符，則應(yīng)當(dāng)由法定代理人或者指定代理人選擇是否同意進(jìn)行監(jiān)控錄像。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的個人隱私被侵犯時，首先未成年人和家長可以與平臺進(jìn)行溝通，要求其刪除相關(guān)文件。其次，可以通過向公安機(jī)關(guān)等有關(guān)部門反映情況，尋求公權(quán)力救濟(jì)。最后，可以通過法律途徑進(jìn)行訴訟。

該直播公司相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱，水滴直播平臺上的所有內(nèi)容均由用戶登錄后，主動發(fā)起。為了避免用戶的誤操作導(dǎo)致隱私泄露，用戶在公開直播內(nèi)容時需要三步確認(rèn)，以免造成不當(dāng)操作。此外，直播內(nèi)容要符合國家規(guī)定，否則將被封禁。