在被問及《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》現(xiàn)象時(shí)，陳寶生說(shuō)，這個(gè)原創(chuàng)活動(dòng)由教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦，激起了老百姓對(duì)中華詩(shī)詞的熱愛，很多人看節(jié)目后，激活了腦海中的詩(shī)詞記憶。

陳寶生表示，節(jié)目激起了民眾學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園探索了道路、積累了經(jīng)驗(yàn)。

陳寶生用三句話描述探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園之路：“從小學(xué)到大學(xué)，各個(gè)教育學(xué)段都覆蓋”，“要融匯到教材體系中去”，“貫穿人才培養(yǎng)的全過程”。為此，要做好四件事：教材體系建設(shè)、拓展校園文化、加強(qiáng)研究闡釋、推動(dòng)國(guó)際傳播。

陳寶生在回答教育資源均等化問題時(shí)說(shuō)，擇校熱、學(xué)區(qū)房等問題讓老百姓不滿意，原因是優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡。2014年以來(lái)我們采取了“多校劃片”的措施，優(yōu)質(zhì)資源按照一定規(guī)則比較均衡地分到各個(gè)地方去。

陳寶生透露，教育部已采取三項(xiàng)措施解決優(yōu)質(zhì)教育資源均等化，一是優(yōu)質(zhì)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)，二是學(xué)區(qū)化管理、中學(xué)小學(xué)連片進(jìn)行，三是均衡配置資源。

他說(shuō)，相信這個(gè)問題經(jīng)過一段時(shí)間努力，一定會(huì)大力緩解。