市場總規(guī)模雖大，但行業(yè)集中度低

雖然輔導(dǎo)市場行業(yè)的成熟度在不斷提升，但繁榮的市場背后還有一些現(xiàn)象不容忽視。

環(huán)顧目前我國的輔導(dǎo)機構(gòu)，行業(yè)集中度低，數(shù)量眾多的中小型機構(gòu)占據(jù)絕大部分市場，在8000多億的市場規(guī)模中，還未出現(xiàn)任何一家機構(gòu)擁有超過1%的市場份額，說明了這一行業(yè)的碎片化特征。

同時，家長對于輔導(dǎo)機構(gòu)教師的認可度普遍偏低?！秷蟾妗凤@示，有近三成家長對輔導(dǎo)機構(gòu)教師的整體專業(yè)素質(zhì)持質(zhì)疑態(tài)度，家長對于輔導(dǎo)機構(gòu)教師流動性大也表示了普遍性的擔(dān)憂。近半數(shù)家長認為，教師的頻繁更換不利于孩子在輔導(dǎo)機構(gòu)接受長期持續(xù)的個性化教育。

由于準(zhǔn)入門檻低，行業(yè)利潤巨大以及競爭激烈，這些機構(gòu)良莠不齊，魚龍混雜、過于分散，造成了教育培訓(xùn)市場的種種亂象：弄虛作假、亂收費、為簽單胡亂承諾、卷款倒閉等現(xiàn)象時有發(fā)生，每年都有大量的學(xué)生及家長受騙上當(dāng)。有一些違規(guī)經(jīng)營的培訓(xùn)機構(gòu)，沒有固定的教學(xué)場所和正式出版的教材，只能藏身私宅，一段時間后就“偃旗息鼓”。然而由于身份屬性模糊，監(jiān)管多頭，類似亂象已成為行業(yè)頑疾，屢禁不止。

楊念魯建議，“一方面，要不斷通過行業(yè)建設(shè)，提高輔導(dǎo)機構(gòu)的教育水平，另一方面要建立專業(yè)規(guī)范，提高輔導(dǎo)機構(gòu)的服務(wù)水平。”