師生之間的沖突：低年級是變相體罰，高年級是肢體沖突

初中、小學及幼兒園，師生之間沖突的主要表現(xiàn)是，少數(shù)老師體罰或變相體罰學生。

筆者的朋友是小學教師，她在上課時，發(fā)現(xiàn)一名女生站在座位上，同學們說是班主任罰站的。她沒有示意該女生坐下，該女生站著上了一節(jié)課。下課后，其他學生嘲笑該女生，該女生一氣之下，推窗跳樓，結(jié)果雙腿殘疾。悲劇發(fā)生后，筆者的朋友和班主任受到嚴肅處理。

有些學校的學生反映，他們班的班委向班主任提建議，在建議信里寫道：“數(shù)學老師的眼睛像老鷹的眼睛一樣惡狠?！睌?shù)學老師在班主任辦公室發(fā)現(xiàn)該建議信后，把該生叫到辦公室，一腳把他踹翻在地，并狠狠打了兩拳。

高中及大中專階段，主要表現(xiàn)是師生之間的肢體沖突。高中生或大中專生身體發(fā)育接近成人，很多學生比老師還要高大、健壯。例如南方某重點高中就發(fā)生過這樣的悲?。喊嘀魅问樟藢W生的手機，學生拿刀到老師辦公室，趁老師不注意，從背后割喉致老師身亡。2016年，某高中一些學生集體圍攻監(jiān)考老師，監(jiān)考老師還手而受到嚴肅處理的事件也一度成為全國媒體關注的焦點。

學生與第三方之間無冤無仇，傷害嚴重

社會上一些人由于對社會不滿，或者出于其他原因，開車(或持刀)闖進校園碾壓學生或行兇砍人的事件也時有發(fā)生。這些第三方人士與學生無冤無仇，卻制造了校園暴力案件，甚至帶來嚴重傷害。此外，還有一些校外成年人教唆、脅迫、誘騙、利用在校中小學生，做出各種違法犯罪行為。

此外，校園外部的暴力也不能忽視。這主要分為兩種類型。一是學生之間的校外暴力。從媒體報道的案件來看，學生間的校外暴力主要發(fā)生在學校門口周邊附近。涉事者可能來自同一個學校，學校內(nèi)部管理嚴格，不便下手；或者來自不同學校，另一學校的同學“殺”到有矛盾的同學的校門口，等放學后，在路上伺機突然下手。

二是學生和家長之間的校外暴力。學生和家長之間因為學習成績等問題，也常常產(chǎn)生沖突。在報道過的悲劇中，孩子有跳樓身亡的，家長也有被孩子打傷打死的。

預防師生間暴力沖突的關鍵在老師

如何預防師生間的暴力沖突？筆者認為，關鍵在老師，老師要保持理性，絕對不能諷刺挖苦、體罰或變相體罰學生。

一些地方出現(xiàn)學生毆打老師的事件，表面上看是意外的偶發(fā)事件，實際上，這是師生關系長期不和諧、師生矛盾長期無法妥善解決的必然結(jié)果。涉事學生反映，他們之所以突破道德底線，想要去打老師，主要是師生間的積怨太深了，涉事老師長期諷刺挖苦、侮辱他們，讓他們臉面丟盡，沒有人格尊嚴，在班級里面抬不起頭。

有些學生長期不交作業(yè)，多次闖禍且屢教不改，甚至因此而讓老師受到批評。老師面對這樣的問題學生時，心態(tài)會有些失衡，這是可以理解的。不過，話又說回來，老師是成年人，學生是未成年人；老師是教育者，學生是受教育者；老師一定要以理服人，避免師生間產(chǎn)生正面沖突。

現(xiàn)實中，很多受到欺負的同學不敢把事情告訴老師、家長，擔心受到施暴者變本加厲的欺負。等到家長發(fā)現(xiàn)時，孩子可能已經(jīng)受到很嚴重的創(chuàng)傷了，甚至長大后還會有心理陰影。因此，班主任一定要告訴家長和孩子，遇到這種現(xiàn)象，一定要第一時間告訴老師和家長，老師和家長會主持正義，懲罰施暴者。

此外，班主任還應做好和學生、家長的溝通工作，通則不痛，痛則不通。班主任不妨采用周記、家長QQ群、家長微信群等方式，了解班級動態(tài)，掌握學生思想狀況、生活狀況等，爭取把校園暴力扼殺在萌芽狀態(tài)。