其實(shí)，教育部早在2005年施行的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》就明文要求，“學(xué)業(yè)成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)(含休學(xué))未完成學(xué)業(yè)的”，應(yīng)予退學(xué)。

按照南林大學(xué)業(yè)警示辦法，受到黃色警示的學(xué)生，在其第二學(xué)期開(kāi)學(xué)補(bǔ)考仍未通過(guò)的情況下，可以進(jìn)行多種形式的課程重修：插班重修、組班重修；再不濟(jì)，學(xué)校會(huì)組織暑期重修，專門(mén)在暑假的前幾周開(kāi)設(shè)重修課。

勸退，很多人看到的是高校的“嚴(yán)”，高捍東說(shuō)，其實(shí)背后也有很多的“寬”，包括制度設(shè)計(jì)、傾力幫扶、為轉(zhuǎn)專業(yè)開(kāi)綠燈等一系列措施。

勸退制度的剛性與溫情

“只要學(xué)生不放棄，學(xué)校更不會(huì)放棄”

李欣2015年5月被紅色警示后，由學(xué)校作退學(xué)處理。按照規(guī)定，他可以申請(qǐng)降級(jí)試讀一年，一年內(nèi)完成規(guī)定學(xué)分即可成功“復(fù)活”，恢復(fù)學(xué)籍并回到原班級(jí)繼續(xù)學(xué)業(yè)。試讀，是學(xué)校給學(xué)業(yè)不佳學(xué)生亮的最后一盞綠燈。在父母支持下，李欣選擇了申請(qǐng)?jiān)囎x。

學(xué)院指定專門(mén)老師幫助李欣制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)對(duì)他進(jìn)行督促和幫助。“輔導(dǎo)員、學(xué)院管教學(xué)的老師、管學(xué)生工作的副書(shū)記，這一年都對(duì)我傾注了熱切的關(guān)心，給予了無(wú)私幫助?！崩钚勒f(shuō)，老師們的悉心指導(dǎo)激勵(lì)著他這一年堅(jiān)定走下去。

李欣參加了學(xué)校的一個(gè)社團(tuán)，用他的話說(shuō)“近朱者赤”，他與社團(tuán)內(nèi)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)伴上自習(xí)、探討難題，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情有了高中時(shí)的感覺(jué)。試讀一年里，按規(guī)定要修滿15分，他兩個(gè)學(xué)期所獲學(xué)分都超過(guò)20分。

“這一年是不是特別辛苦？”

“比高三好多了！”李欣輕松一笑。

幫扶，不只針對(duì)李欣這樣受紅色警示后試讀的學(xué)生。按照南林大規(guī)定，橙色、黃色警示的學(xué)生同樣有幫扶。金鋼介紹，每學(xué)期學(xué)院都會(huì)將警示通知書(shū)一式兩份送達(dá)學(xué)生和家長(zhǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校共同商議對(duì)學(xué)生的幫扶。每年5月3日、10月7日，是理學(xué)院的家長(zhǎng)開(kāi)放日，學(xué)院充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通合作。

南林大調(diào)動(dòng)起從學(xué)院到教師對(duì)學(xué)生幫扶的積極性：每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)，教務(wù)處會(huì)將統(tǒng)計(jì)好的上學(xué)期每個(gè)專業(yè)、每個(gè)班的考試不及格率，以及受黃色、橙色、紅色警示的學(xué)生名單發(fā)給各院系，并由教務(wù)處與各院系分管教學(xué)的負(fù)責(zé)人一一溝通情況，督促各院系做好幫扶工作。

“化工學(xué)院的某個(gè)班，有個(gè)學(xué)期某一門(mén)課掛科率達(dá)30%，教學(xué)副院長(zhǎng)看到后非常震驚，組織制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。第二個(gè)學(xué)期，這個(gè)班這門(mén)課掛科率就降到了10%，幫扶效果明顯?！备吆礀|說(shuō)，“只要學(xué)生不放棄，學(xué)校更不會(huì)放棄！”

南林大理學(xué)院有一位班主任，幾乎每個(gè)晚上都要去自習(xí)教室檢查，在教室外拍一些學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的照片提醒本人。一位愛(ài)玩手機(jī)的學(xué)生收到班主任這樣的信息：今天是第四次看到你在學(xué)習(xí)時(shí)玩手機(jī)了，再讓我看到，就要通知你家長(zhǎng)了……

金鋼介紹，憑著幫扶老師的敬業(yè)和執(zhí)著，受到警示的學(xué)生大多能自覺(jué)改正，“大一抓得緊一些，一旦好習(xí)慣養(yǎng)成了，以后就不會(huì)再掉下去了?！?/p>

在高捍東看來(lái)，之所以有人留下有人離開(kāi)，主要不是能力問(wèn)題，而是努力不努力問(wèn)題，“能夠考入南林大這樣高校的學(xué)生，能力不會(huì)差到哪里去。正如你不能叫醒一個(gè)裝睡或根本不愿意醒的人。幫扶，也只能把愿意回頭的人拉回來(lái)，但總有一些人是不愿意回頭的?！?/p>

轉(zhuǎn)專業(yè)，是南林大為受到包括學(xué)業(yè)警示在內(nèi)的學(xué)生敞開(kāi)的一扇大門(mén)。之前轉(zhuǎn)專業(yè)，學(xué)校主要為優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)綠燈，現(xiàn)在南林大為四類學(xué)生敞開(kāi)轉(zhuǎn)專業(yè)大門(mén)：優(yōu)秀學(xué)生、有特長(zhǎng)和特殊潛質(zhì)的學(xué)生、因健康原因不適宜在原專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

酷愛(ài)文學(xué)的聞超曾被學(xué)校主動(dòng)安排可轉(zhuǎn)至人文學(xué)院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，但被其謝絕了，他相信自己的實(shí)力：“在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái)！”

南林大教務(wù)處的統(tǒng)計(jì)顯示，該校轉(zhuǎn)專業(yè)的申請(qǐng)比例，已由2014年的10%增加到目前的30%；而準(zhǔn)予轉(zhuǎn)入的比例，則由10%增加到15%。“除了少數(shù)專業(yè)因?yàn)樯暾?qǐng)人數(shù)太多只能擇優(yōu)而轉(zhuǎn)外，大部分專業(yè)基本可以滿足學(xué)生需求?！遍h永軍介紹。

南林大最近一年半時(shí)間里勸退的49名學(xué)生，大多數(shù)人選擇留下來(lái)試讀。2015年5月，和李欣一起受到紅色警示的18名學(xué)生中，17人申請(qǐng)留下試讀。如今試讀到期，像李欣一樣成功“復(fù)活”的學(xué)生有8人，還是有9人沒(méi)有完成試讀期的學(xué)業(yè)要求。

與李欣交談結(jié)束，窗外的雨不知何時(shí)已停。他背起書(shū)包，點(diǎn)頭同記者道別，說(shuō)食堂馬上要開(kāi)晚飯了，晚上還要上自習(xí)課。整個(gè)談話，他很少提“退學(xué)”兩個(gè)字，而是用“出了事”三個(gè)字代替。他說(shuō)，出了事，真的就是人生遇到一道坎，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)跌了一跤，雖然很疼，但卻刻骨銘心地明白了一個(gè)道理：“大學(xué)，是不可以虛度的?！?/p>

李欣背著書(shū)包的身影漸漸走遠(yuǎn)。校園內(nèi)，黃葉在秋風(fēng)中飄落，又一個(gè)秋天即將過(guò)去。

(應(yīng)采訪對(duì)象要求，文中大學(xué)生均為化名)