兩百多年前，有這樣一個(gè)對(duì)昆蟲極度癡迷和喜愛的孩子，為了看螞蟻搬死蒼蠅的過程，他可以趴在地上用放大鏡連續(xù)看三四個(gè)小時(shí)，連被別人稱為“怪人”也不在乎；他趴在地上看石頭旁蛐蛐的活動(dòng)，一整天也不覺得乏味；在捕捉小蟲時(shí)為了不損傷蟲子的腿或翅膀，他寧愿自己摔一跤；冬天他將凍僵的昆蟲放在自己的懷中直至他們蘇醒……無論是童年時(shí)代的家境貧寒、父母責(zé)怪還是成年后經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)、周圍人的嘲笑和不解，都無法動(dòng)搖他對(duì)昆蟲的熱愛和內(nèi)心理想，他用一生的時(shí)間傾情地研究昆蟲，寫出了被譽(yù)為“昆蟲的史詩”的巨著《昆蟲記》，對(duì)后世產(chǎn)生了巨大的影響。他就是著名的昆蟲學(xué)家法布爾。

法布爾對(duì)昆蟲研究終其一生的熱愛，正體現(xiàn)出了一種對(duì)個(gè)體發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的品格，即堅(jiān)毅。美國賓夕法尼亞大學(xué)心理學(xué)家安吉拉·達(dá)克沃什在多年研究的基礎(chǔ)上，把“堅(jiān)毅”定義為面對(duì)長遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)的持續(xù)熱情和持久毅力。具有堅(jiān)毅品格的人始終不忘初衷，做事專注投入，在遇到困難和挫折能不斷自我調(diào)整、自我約束、自我激勵(lì)，從不退縮和放棄，并能在重重困難中始終對(duì)準(zhǔn)最初的目標(biāo)，走出一條屬于自己的道路。

多年來，積極心理學(xué)家將堅(jiān)毅，連同自制力、感恩、好奇心以及社交智力等因素一起，統(tǒng)稱為能預(yù)示孩子積極發(fā)展的“重磅秘密武器”。諸多在兒童青少年中開展的追蹤研究也發(fā)現(xiàn)，無論何種情況下，比起智力、學(xué)習(xí)成績或長相，堅(jiān)毅是最為可靠的預(yù)示成功的指標(biāo)。堅(jiān)毅對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義和作用體現(xiàn)在以下方面：首先，堅(jiān)毅之人具有長遠(yuǎn)的目標(biāo)。一旦認(rèn)準(zhǔn)某個(gè)目標(biāo)，則輕易不動(dòng)搖，并為之不斷努力，哪怕每一個(gè)努力都那么微小。因?yàn)樗麄兿嘈潘问┑木薮罅α?。其次，?jiān)毅之人在困難和挫折面前始終保持著積極樂觀的態(tài)度，這些積極的態(tài)度可以戰(zhàn)勝環(huán)境中的各種不利因素，排除各種影響個(gè)體行動(dòng)的干擾因素，始終對(duì)目標(biāo)保持著專注與投入。最后，堅(jiān)毅之人能很好地調(diào)整自己的情緒，既始終保持著對(duì)所追求目標(biāo)的執(zhí)著和熱愛，又能及時(shí)地調(diào)整和轉(zhuǎn)化沮喪、無助等負(fù)面情緒。知、情、行的統(tǒng)一使具有堅(jiān)毅品格的個(gè)體能始終充分地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，并在最大程度利用環(huán)境中的積極資源的過程中一步步地達(dá)成目標(biāo)，獲得積極的發(fā)展。

堅(jiān)毅品格對(duì)每一個(gè)孩子的成長都具有巨大的不可估量的意義和作用，尤其對(duì)今天生活和物質(zhì)條件比較優(yōu)越的兒童青少年而言。教會(huì)孩子不做溫室中的花朵，學(xué)習(xí)做敢于咬定青山、根須深植于巖石與大地的堅(jiān)韌翠竹，是每一個(gè)家長和教育工作者的重要職責(zé)。

要培養(yǎng)孩子的堅(jiān)毅品質(zhì)，首先要非常重視孩子良好品格的培養(yǎng)，在日常生活中創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)和環(huán)境加以培養(yǎng)和塑造。例如，可適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)挫折環(huán)境開展抗挫折教育。通過創(chuàng)設(shè)某種受挫情境，指導(dǎo)孩子采用恰當(dāng)?shù)那榫w管理和應(yīng)對(duì)策略，幫助他們提升面對(duì)困難的心理適應(yīng)能力，保持在困難中的行動(dòng)力，從而養(yǎng)成不怕困難、敢于迎難而上、始終對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)專注投入的堅(jiān)毅品質(zhì)。

其次，培養(yǎng)孩子的自信心。一個(gè)人的自信心和自我效能感是其堅(jiān)毅精神的源泉之一。要放手讓孩子去嘗試各種有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并在孩子完成任務(wù)的過程中給予支持、鼓勵(lì)和幫助，尤其是在孩子面對(duì)失敗和挫折時(shí)，更要給予積極的肯定、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。要做到，對(duì)孩子在困難中的任何努力和堅(jiān)持給予真誠的贊賞和肯定，對(duì)他們的退縮和害怕給予包容和理解，和他們一起討論始終朝向目標(biāo)的方法和策略，并在精神上始終與孩子同行。如此，孩子將一直對(duì)自己所追求的目標(biāo)保持著積極的態(tài)度和激情，有勇氣面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，并在一次次戰(zhàn)勝困難的過程中不斷增強(qiáng)自信，提升堅(jiān)毅力。最后，家長和教育工作者要以身作則，在生活和工作中時(shí)時(shí)給孩子樹立起堅(jiān)毅的好榜樣。

麥當(dāng)勞創(chuàng)始人RayKroc先生曾說：“世上沒有東西可取代堅(jiān)毅的地位。有才能而失敗的人比比皆是；才華橫溢卻不思進(jìn)取者眾多；受過教育但潦倒眾生的人也屢見不鮮。惟有堅(jiān)毅的人才是無所不能的?！弊鲆粋€(gè)堅(jiān)毅的人，無論何時(shí)，始終保持著耐心、激情、堅(jiān)持和行動(dòng)力，將人生想要達(dá)成的目標(biāo)視為一場馬拉松，而不是短跑，如此的人生必是燦爛、寬闊的。

（作者系北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授）