為更好地貫徹落實習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上的系列講話與《中共中央關(guān)于繁榮發(fā)展社會主義文藝的意見》,6月26日至30日,以全國政協(xié)副主席、全國政協(xié)書畫室主任馬飚為組長,全國政協(xié)常委、全國政協(xié)書畫室副主任、中國書法家協(xié)會主席蘇士澍為副組長的全國政協(xié)“中小學(xué)生書法進課堂——貧困地區(qū)中小學(xué)生書法教師援助計劃”調(diào)研組赴青海調(diào)研。據(jù)了解,此次調(diào)研是為8月召開的“繁榮社會主義文藝”議政性常委會議做準(zhǔn)備。

“走出一條獨具青海特色的道路”

“從容不迫”“堅定不移”“雄心壯志”“一絲不茍”……在青海樂都區(qū)城鎮(zhèn)小學(xué),60余名熱愛書法的學(xué)生正在窗明幾凈的書法教室中,坐姿端正,手執(zhí)毛筆,一筆一畫地認真書寫著成語。

嶄新的桌椅上,擺放著齊全的紙墨筆硯,一個個儲存、收錄了多套書法教材、多條書法演示視頻的“寫字派”,由托架支撐在每位同學(xué)面前,只要用手指輕輕點擊、撥動,便能輕松找到自己想學(xué)的書法材料。書法老師用“寫字派”拍下一位同學(xué)的習(xí)作,通過電腦掃描,傳到講堂的大屏幕上,為全班同學(xué)進行示范。

像這樣將高新科技、互聯(lián)網(wǎng)作為書法教學(xué)輔助手段的做法,已在我國多地開展與實施。委員們指出,標(biāo)準(zhǔn)化的書法教學(xué)設(shè)備,在一定程度上規(guī)范了書法教材、教學(xué)方法等;書法教育與現(xiàn)代科技相結(jié)合,則為更好地傳播書法藝術(shù)提供了便利條件。

在書法教育方面,青海省可謂走在了全國前沿。在調(diào)研中,委員們了解到,青海省自2002年始就在小學(xué)一年級設(shè)立了《寫字》課,到2007年一至六年級全面開設(shè)《寫字》課,2005年又規(guī)定從小學(xué)三年級起每周安排一課時毛筆字教學(xué),始終將書法教育作為加強與改進學(xué)校美育、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。

委員們一致表示,青海文化資源豐富,對推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展與促進民族融合作出了重要貢獻,特別是中小學(xué)生書法教育,走出了一條獨具青海特色的道路,希望青海進一步發(fā)揮自身優(yōu)勢,為繁榮社會主義書法藝術(shù)作出貢獻。

“書法進課堂”任重而道遠

2014年,習(xí)近平總書記指出,“書法是中華文化的瑰寶,包含著很多精氣神的東西,一定要傳承保護好?！?/p>

改革開放以來,幾代書法家和全國政協(xié)委員為“書法進課堂”做著積極努力,教育部高度重視,陸續(xù)配套出臺《關(guān)于中小學(xué)校開展書法教育的意見》、《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》等系列文件,書法教育在各地逐漸開展。而師資始終是書法教育發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)。

據(jù)統(tǒng)計,目前我國書法教師主要有專職、兼職、聘任、義務(wù)四種方式,雖然想方設(shè)法、利用多種形式增加書法教師隊伍的數(shù)量,但全國中小學(xué)仍缺少幾十萬書法教師,“書法進課堂”任重而道遠。有的委員認為,解決書法教師崗位與編制問題是解決師資問題的前提和必要條件,建議鼓勵更多書法專業(yè)高校畢業(yè)生走向教育崗位,調(diào)動語文教師、美術(shù)教師等書法相關(guān)專業(yè)教師參與書法教育的積極性。

書法教育的質(zhì)量問題也不容忽視。近幾年,中國書法協(xié)會開展了“翰墨薪傳·全國中小學(xué)書法教師培訓(xùn)項目”,聯(lián)合有關(guān)部門培育師資,不失為一種有效途徑。有的委員指出,在中小學(xué)師資培訓(xùn)中,還需根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo),采取不同的教學(xué)理念與教學(xué)要求,并將書法課程納入考試體制,才能達到預(yù)定教學(xué)效果,引起更多人的重視。