父母對(duì)秋白的態(tài)度仍時(shí)好時(shí)壞，他們逐漸認(rèn)同修改教材是件可以爭(zhēng)取的事情，但仍不太接受自己的女兒是同性戀。

“如果你是異性戀，做這件事完全沒(méi)有問(wèn)題?！彪m然已從認(rèn)為“同性戀是病”慢慢轉(zhuǎn)變到可以理解女兒，但秋白的父母還是怕“親戚朋友覺(jué)得女兒是妖怪”，希望她可以盡量不要露臉。

曾聯(lián)系教材編者，有人友善有人粗暴強(qiáng)硬

在秋白為性少數(shù)團(tuán)體權(quán)益奔走吶喊的這一年多里，她看到了高校內(nèi)關(guān)于同性戀權(quán)益“還有需要完善之處”。

“很多事情都可以做，但是時(shí)間和精力有限，需要去選擇堅(jiān)持。我只選擇一項(xiàng)，如果這一項(xiàng)能夠做到真正的成功，能夠真的做出改變的話，那其實(shí)已經(jīng)很了不起了?！鼻锇渍f(shuō)，“教材已經(jīng)夠我忙了。我覺(jué)得圍繞教材能夠做的事情有很多，我想把教材的問(wèn)題搞透?！?/p>

她回想起大一剛?cè)胄r(shí)，因?yàn)椴桓液屠蠋熗瑢W(xué)說(shuō)她懷疑自己是同性戀，她拼命去學(xué)校找一些書(shū)籍來(lái)自我解惑，當(dāng)時(shí)在她眼中，教材是最權(quán)威和專業(yè)的，又對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是最基本和便捷的，但她發(fā)現(xiàn)，部分教材關(guān)于同性戀的表述存在問(wèn)題，與中華精神科學(xué)會(huì)2001年發(fā)布的第三版《中國(guó)精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》中認(rèn)定“同性戀是一種性傾向而不屬于病態(tài)”的說(shuō)法不一致，美國(guó)精神病學(xué)會(huì)與世界衛(wèi)生組織更是在1986年和1990年將同性戀?gòu)男睦砑膊≈刑蕹?，視其為一種性取向。

如今兩年過(guò)去了，關(guān)于教材中有問(wèn)題的同性戀內(nèi)容并沒(méi)有什么進(jìn)展。“這是我很失望的地方，這也是我為什么堅(jiān)持的原因。”

秋白說(shuō)，她也和一些教材編者聯(lián)系過(guò)，很多編者非常友善，他們表達(dá)了教材編寫過(guò)程中本來(lái)就存在不規(guī)范。當(dāng)然，秋白也遇到過(guò)一些并不友善的編者，“言語(yǔ)粗暴強(qiáng)硬。”

秋白說(shuō)，她自己一定會(huì)堅(jiān)持斗爭(zhēng)，“這些跟我的生命發(fā)生聯(lián)系，我是同性者，這是我不可避免的一部分?！?/p>

當(dāng)問(wèn)到今后的打算，秋白表示會(huì)在NGO做一段時(shí)間，然后繼續(xù)深造讀社會(huì)學(xué)，秋白希望自己可以多堅(jiān)持幾年，比如在二三線城市做好LGBT（性少數(shù)群體）小組，“有很多二三線城市比一線城市更需要LGBT小組”。

如果“恐同教材”能得到比較好的結(jié)果，她希望可以再做些針對(duì)性傾向的校園霸凌，“有很多同性者是有抑郁癥的，因?yàn)樾@霸凌?！?/p>