花大價(jià)錢“買”的教育

是否該量身定做

教師吐槽：中國留學(xué)生“拖累”授課質(zhì)量

中國留學(xué)生越來越多，受到美國州政府和校方歡迎，卻遭遇大學(xué)教師們“吐槽”。

一些美國大學(xué)教師反映，部分中國留學(xué)生難以融入班級(jí)，也跟不上課程進(jìn)度。這些中國留學(xué)生并不適合在美國接受高等教育，以至于教師不得不為他們而調(diào)整授課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

在紐約大學(xué)教授中國歷史的麗貝卡·卡爾直言不諱地說，中國留學(xué)生是她授課的一大“負(fù)擔(dān)”，她不得不為他們能聽懂講課而作出改變。在她看來，很多中國學(xué)生水平完全不夠格?！八麄儙缀醪欢绾卫硇苑治鲆欢挝恼率鞘裁匆馑?，要達(dá)到理性思考或?qū)懽鞯幕疽笫掷щy?！?/p>

俄勒岡州立大學(xué)的羅杰·格拉哈姆教授也有同感。他說，在這所高校的會(huì)計(jì)學(xué)研究生中，中國留學(xué)生人數(shù)已超過美國學(xué)生。“我還應(yīng)堅(jiān)持原先的教學(xué)目標(biāo)嗎？還是做些調(diào)整來適應(yīng)中國學(xué)生的水平呢”？

據(jù)曾在艾奧瓦州求學(xué)的俞少塵觀察，一些美國大學(xué)在擴(kuò)招后，雖然同時(shí)增聘了教師，但師生比例仍有下降，新聘老師往往被安排給大一、大二學(xué)生上課?？偟膩碚f，授課質(zhì)量會(huì)受一定影響。

但她認(rèn)為，大多數(shù)美國教師對(duì)國際學(xué)生還是很熱情和耐心?！耙恍﹪H學(xué)生多的大課老師鼓勵(lì)我們課后提問，他們理解我們?cè)谡Z言上存在障礙，愿意與我們溝通。”

此外，有輿論認(rèn)為，考慮到中國留學(xué)生占全班人數(shù)的比例，美國教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式合乎情理。至少從中國留學(xué)生的角度看，他們花了大價(jià)錢來美國“買”教育，某種程度上，得到“量身訂做”的教育也是情理之中。

跨越半個(gè)地球后

仍感覺像在國內(nèi)上學(xué)

留學(xué)生擇校新趨勢(shì)： 逃離州立大學(xué)

大批中國留學(xué)生涌入美國校園，大學(xué)城變成了“中國城”，對(duì)于中國留學(xué)生來說也是一種沖擊。面對(duì)這一趨勢(shì)，中國留學(xué)生自身也是有人歡喜有人憂。

“中國人本來就愛‘抱團(tuán)’，人多了，不少人更覺得可以一塊吃好、穿好、玩好、喝好了，”俞少塵說?！岸鴮?duì)于那些想走出中國人圈子、更好地了解美國社會(huì)的學(xué)生，他們最初的動(dòng)力客觀上也會(huì)被這股潮流給沖淡?！?/p>

一名姓范的留學(xué)生告訴《華爾街日?qǐng)?bào)》記者，2013年到美國以來，他只交了兩個(gè)美國朋友，一個(gè)是前室友，另一個(gè)是通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的當(dāng)?shù)鼐瓢蓡T工?！皝砻绹埃蚁虢Y(jié)交很多美國朋友，不過到了這里以后才發(fā)現(xiàn)，語言和文化差異的確是個(gè)問題?！?/p>

俞少塵2007年決定來美留學(xué)時(shí)，經(jīng)過再三考慮，選擇了規(guī)模較小的私立學(xué)校德雷克大學(xué)，原因之一就是不希望扎到州立大學(xué)的中國學(xué)生堆里。“我很喜歡小規(guī)模的學(xué)校，雖然德雷克也在擴(kuò)招，但始終有一種‘小而精’的辦學(xué)理念在傳承?！?/p>

現(xiàn)階段，在州立大學(xué)讀書的中國學(xué)生中也有一些人在考慮轉(zhuǎn)校。他們表示，不想在跨越了半個(gè)地球后仍然感覺像是在國內(nèi)上學(xué)。逃離大城市和知名公立大學(xué)，似乎成了留美中國學(xué)生擇校的一個(gè)新趨勢(shì)。